從書學研究到書法臨摹中的“問題意識”

學習任何一門學問，帶著問題學都比不帶問題學效果好，有問題，每解決一個問題，我們就會距離真理或真相更近瞭一步。坐下來做學問如此，學習和研究書法也同樣如此。所以有書法學者提出瞭書學研究中的“問題意識”。

【一】

所謂書學研究中的“問題意識”，簡單來說就是帶著問題去開展書法有關方向的研究和臨摹的學習、臨摹練習工作。

對於書學研究中的“問題意識”，就是通過對書法學方面的理論知識或學術問題的認識認知的瞭解度，來設計問題，提出問題。一般來說，這些問題應該是目前還沒有定論或沒有解決，亦或自己認為不夠透徹深入，有許多方面需要商榷的問題，包括以自己的視角為出發點的理解認識問題，我們通過對這些問題進行深入研究，提出問題，歸納解析問題，從而找到這些問題的更圓滿的答案或解決這些問題的方法辦法，提出新的啟示與思路。

關於“問題意識”的產生，有關心此問題的愛好者認為，書學研究中“問題意識”的產生分為自覺與不自覺兩部分。“自覺”的問題意識是作者一直關註的方向，在做學問時會刻意地將其放在關鍵的位置來進行思考。“不自覺”的問題意識是書者在長期學習實踐中形成的慣性思維，這與文化的底蘊有很大的聯系。不自覺的問題意識具有一定的模糊性，也可能還沒有上升到理論與實際的日程。個中需要一個由模糊到清晰，再上升到專題研究的層次之過程。

以上是關於從理論角度來談書法研究和學習的問題意識的一些觀點認識。

【二】

實際上，在對於我們臨摹練習書法的階段和過程中，同樣需要我們保持一貫的“問題意識”的學習思路，有瞭問題意識的指引，我們的學習更容易見方向，見實效，步步有目的，有重心，一步一個腳印，一步一臺階。

不過和書學理論研究不同，臨摹階段的“問題意識”的目標和方向，多是在技法教程的引導下產生並完成的。沒有純理論那樣的深度和抽象性，雖然淺顯，但至關重要，是我們掌握書法基本功需要從理論上思考、認識、理解書法技法和問題，不可或缺的一種手段。

臨摹練習階段的“問題意識”，多針對與書法技法學習或臨摹過程產生的一些問題的思考與剖析有關。

首先是由不知到知，在由知到理解，由理解到運用與臨摹實踐中一些問題的認識理解和運用。主要是針對初學書法入門級的書法愛好者。

這就要求我們對於一切書法的基本技法與理論，包括臨摹實踐過程的疑問，事無巨細都需要帶著清晰的問題意識去思考、分析、反思、理解、認識。

如執筆到力度問題，有一個“”使虛而寬”的問題，當我們認知這個問題是就需要掌握一個度的問題意識，究竟如何都度才適合范字的表達，和自己的心與手。僅僅知道虛而寬，顯然遠遠不夠，那樣隻是一種極其膚淺的認識，可能連理解的層次地步都夠不上。更談不上自如的將技法運用與臨摹和創作實踐。類似的問題可能會涉及到書法臨摹練習的各個階段或層次境界。

再者就是，我們在學習過程往往會出現一種似是而非的假象，如果我們缺少問題意識，就可能會淺嘗輒止，而停留在問題的表面現象，而不能深刻理解書法的技法。這在書法臨摹過程中的表現就是對字形和技法的理解模糊含渾與膚淺。把表面上認識誤當做透徹深入的認知和理解。這種膚淺的認識所導致的結果就是，長此以往對於我們的書法風格的形成，會不可避帶來負面影響，降低書法作品的藝術性和格調，甚至審美的質量，觀念與標準的層次與境界的高度。

如提按技法問題，如果隻是膚淺的認識理解到，在書法中的提按技法就是提筆和按筆，一個能夠寫出細點畫線條，一個能夠寫出粗的點畫線條的技法這個膚淺層面。這樣的認識屬於淺嘗輒止。如果我們缺少清晰的問題意識，把對問題的思考停留在這一層，我們的學習就不可能也無法抓住問題的本質或精髓。

實際上提按技法從初級的技法認識到能夠自如運用，其中是有許多問題需要我們更深入的思考的和在臨摹學習的實踐過程中去更深入的探求。

比如，提按的幅度問題，提按的變化問題，提按的節奏問題，提按在不同書體或字體中的具體表現和位置，等都需要我們進行更深入細致的思考和在臨摹練習中不斷通過實踐練習和融會貫通，化為自己的技法與技能。

第三個問題，臨摹練習過程中還有一個比較分析的問題，可以說是臨摹中的比較分析的問題意識。

我們臨摹練習務必求象和得法，這是衡量我們學習書法掌握力的一個標準。無疑，越接近原帖，臨摹水平越高。但對於初學書法者來說，並不是一步到位做到形神俱似，惟妙惟肖。需要一個鍛煉心手眼低過程，這個問題有一個關鍵問題，就是比較式的臨摹，在臨摹中與范字或原帖進行比較分析，找出自己的不足和與原帖的差別。這就需要我們帶著像與不像的問題意識去臨摹，反復比較，反復調整或反復鞏固已經掌握的技法。

這也是一個考驗我們的讀帖能力的階段。當然，讀帖過程中仍然需要我們保存問題意識。

學習書法有問題意識和沒有問題意識的臨摹學習或研究，其結果的區別是非常大的。臨摹和研習就、效果更明顯，進步也更快，因為每解決一個問題，就意味著我們又向前邁進瞭一步。