優質教師都集中在優質學校,那麼如何做才能做到教育公平?
基本觀點:存在的都有其合理性,任何公平都是相對的,我們要努力做到更加相對公平!
優質教師集中在優質學校現象,有其合理性:
首先優質學校和優質教師結合是一個戰略戰術。優質學校都是地方上著力打造的教育形象和品牌,是一個地方的教育現狀和水平的集中代表和體現。人力、財力、物力、優惠政策等都會相應傾斜,老話說的好“沒有梧桐樹,引不來金鳳凰”,建立優質學校,就是為瞭吸引優質教師。
其次優質學校和優質教師結合,有利於做大做強。強大的組合必然會發揮示范和輻射作用,帶動一個地方教育水平的大幅度提升。經典案例就是江蘇南通和河北衡水瞭。
再者優質學校和優質教師結合,能起到相輔相成、相互促進的作用。使強者更強,大者更大。優質學校優越的物質條件、優秀的校園文化、優良的教育教學氛圍,必然會孕育和打造出更多的優質教師;反之,眾多的優質教師人才雲集,也必將促進優質學校做大做強!
世界上不存在絕對的公平,任何公平都是相對的,教育公平也毫不例外。就我國目前的現狀來說,做到教育的相對公平,都隻是個美好願景,為什麼這樣說呢?
第一是受客觀經濟條件制約。實現教學公平需要有大量人才、資金、物質作後盾,說白瞭,就是需要投入巨額的金錢;但是我國目前尚處於發展階段,各個方面的資金缺口都很嚴重和迫切,沒有能力拿出如此龐大的金錢來發展教育,實現教育公平。
第二是受主觀思想的影響。人們都有趨利避害的思想觀念,誰都希望可以在條件好的地方生活、工作、學習、發展,回避條件差的地方,這是正常的、可以理解的。優質教師也首先具有正常人的思維,需要正常人的生活;他們當然首先選擇條件更好的優質學校生活、工作、學習、發展瞭。
第三是受學生素質的影響。優質學校招收優質生源,劣質學校為瞭生存,招收生源不計優劣。好學校,好學生,好教師,強強結合,相得益彰,自然很容易出成績;相反,則不必多說瞭,付出再多努力,也很難出成績。
實現教育公平有很長的路要走,需要社會各方付出更多的努力。
從國傢和社會來說,要大力發展生產力,提升國傢實力,積極努力地創造更多的物質財富和精神財富,培養更多的高素質人才,加大對教育的投資和扶持力度,為實現教育公平奠定雄厚的物質基礎。
從政策來講,各個地方要對落後地區和落後學校,在人力、財力、物力上加大傾斜扶持力度,給予主動去幫扶的優質教師更好的物質待遇和精神鼓勵,為實現教育公平提供制度保證。
從學校來講,優質學校要充分發揮先發優勢,發揮輻射和示范功能,加強對落後學校的援建和援助,幫扶和帶動落後學校快速發展,為實現教育公平提供現實保障。
從教師來講,要加強學習和培訓,不斷提高個人的思想品德素質和業務能力素質,努力提升個人的精神素養和人格修養,積極倡導奉獻精神和敬業精神,為實現教育公平貢獻自己應有的力量。
從落後地區來說,要善於抓住有利時機,充分發揮艱苦奮鬥和努力創業精神,積極培養自己的優質學校和優質教師,加快發展,努力趕超,為實現教育公平增添新的力量。