優質教師都集中在優質學校，那麼如何做才能做到教育公平？

基本觀點:存在的都有其合理性，任何公平都是相對的，我們要努力做到更加相對公平！

優質教師集中在優質學校現象，有其合理性:

首先優質學校和優質教師結合是一個戰略戰術。優質學校都是地方上著力打造的教育形象和品牌，是一個地方的教育現狀和水平的集中代表和體現。人力、財力、物力、優惠政策等都會相應傾斜，老話說的好“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”，建立優質學校，就是為瞭吸引優質教師。

其次優質學校和優質教師結合，有利於做大做強。強大的組合必然會發揮示范和輻射作用，帶動一個地方教育水平的大幅度提升。經典案例就是江蘇南通和河北衡水瞭。

再者優質學校和優質教師結合，能起到相輔相成、相互促進的作用。使強者更強，大者更大。優質學校優越的物質條件、優秀的校園文化、優良的教育教學氛圍，必然會孕育和打造出更多的優質教師；反之，眾多的優質教師人才雲集，也必將促進優質學校做大做強！

世界上不存在絕對的公平，任何公平都是相對的，教育公平也毫不例外。就我國目前的現狀來說，做到教育的相對公平，都隻是個美好願景，為什麼這樣說呢？

第一是受客觀經濟條件制約。實現教學公平需要有大量人才、資金、物質作後盾，說白瞭，就是需要投入巨額的金錢；但是我國目前尚處於發展階段，各個方面的資金缺口都很嚴重和迫切，沒有能力拿出如此龐大的金錢來發展教育，實現教育公平。

第二是受主觀思想的影響。人們都有趨利避害的思想觀念，誰都希望可以在條件好的地方生活、工作、學習、發展，回避條件差的地方，這是正常的、可以理解的。優質教師也首先具有正常人的思維，需要正常人的生活；他們當然首先選擇條件更好的優質學校生活、工作、學習、發展瞭。

第三是受學生素質的影響。優質學校招收優質生源，劣質學校為瞭生存，招收生源不計優劣。好學校，好學生，好教師，強強結合，相得益彰，自然很容易出成績；相反，則不必多說瞭，付出再多努力，也很難出成績。

實現教育公平有很長的路要走，需要社會各方付出更多的努力。

從國傢和社會來說，要大力發展生產力，提升國傢實力，積極努力地創造更多的物質財富和精神財富，培養更多的高素質人才，加大對教育的投資和扶持力度，為實現教育公平奠定雄厚的物質基礎。

從政策來講，各個地方要對落後地區和落後學校，在人力、財力、物力上加大傾斜扶持力度，給予主動去幫扶的優質教師更好的物質待遇和精神鼓勵，為實現教育公平提供制度保證。

從學校來講，優質學校要充分發揮先發優勢，發揮輻射和示范功能，加強對落後學校的援建和援助，幫扶和帶動落後學校快速發展，為實現教育公平提供現實保障。

從教師來講，要加強學習和培訓，不斷提高個人的思想品德素質和業務能力素質，努力提升個人的精神素養和人格修養，積極倡導奉獻精神和敬業精神，為實現教育公平貢獻自己應有的力量。

從落後地區來說，要善於抓住有利時機，充分發揮艱苦奮鬥和努力創業精神，積極培養自己的優質學校和優質教師，加快發展，努力趕超，為實現教育公平增添新的力量。