在孩子成才上，傢庭教育和學校教育哪個更關鍵？
基本觀點：學校教育是關鍵，傢庭教育是基礎，兩者需要密切配合。傢庭教育和學校教育各有自身的長處和缺陷，隻有在密切配合中，才能優勢互補，揚長避短，從而有效促進孩子的健康成長，積極引導孩子的奮發成才！
歐洲著名的教育傢福祿倍爾曾說過：“國傢的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話深刻揭示瞭傢庭教育的重要性。首先，傢庭教育是教育人的起點與基點。傢庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一個課堂，父母是兒童的第一任老師。研究表明，3歲前是人身心發展的重要時期。如果傢庭教育良好，將非常有利於促進孩子的身心健康發展以及早期智力的開發。 其次，傢庭教育具有連續性。從小到大，幾乎2/3的時間是在傢庭中度過的，在此過程中，無時無地不在接受來自傢長的有意或是無意的教育與影響；傢庭教育的這種“潤物細無聲”的潛移默化的影響力是巨大的，持續時間貫穿瞭人的一生，對孩子的氣質性格和行為習慣的養成發揮著決定性作用。 再次是傢庭教育的及時性。在傢庭裡，長期的朝夕相處，傢長對自己孩子的情況基本上可以說是瞭如指掌，便於及時瞭解到孩子的心理狀態，盡早發現孩子身上存在的問題，及時教育、引導和糾偏。因此，傢庭教育具有學校教育、社會教育所沒有的優勢，可以彌補學校教育、社會教育的不足！
學校教育是人一生中所受教育最重要組成部分。學生在學校裡接受計劃性的指導系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。學校教育的主要任務是傳播人類文化科學知識及相應能力。學校作為社會育人的職業化場所，主要的側重點在於政治教育、社會道德規范教育、科學文化知識及相應能力的教育；學校在以完成這項主要任務的主線中滲透著對學生素質的培養。但即使在學生階段，學校也不能擔負育人的完全任務。學校教育具有教化功能。學校為青少年多樣化的發展提供可能和條件，使他們具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性，也使得他們在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的價值判斷能力，同時也使青少年擁有善良的人性、美好的內心和優雅的舉止成為可能。學校教育不是萬能的，也存在著諸多弊端。最明顯的就是學校教育突出應試教育，不能使人得到全面發展，個人素質全面拓展在現今的學校教育中是無法實現的。即便學校教育開始倡導素質教育，強調學生的全面發展，但是現實情況依然不容樂觀，最大的障礙就是考試成績成為衡量學生好壞的基本標準，沒有改變。
傢庭教育和學校教育是未成年人所受的兩種最為重要的外部教育，這兩種教育力量能否配合與協調就十分重要。需要在傢庭和學校教育的互補關系中力圖使這兩種教育力量在孩子身上協調和統一起來，強化孩子在學校中所受的積極影響、產生的積極變化，彌補學校教育中的不足。
首先傢庭教育是孩子的第一任教師，傢長還是孩子的終生教師。有的傢長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，傢長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子隻是學校的事，這都是十分錯誤的；學校教育必須有傢庭教育的正確配合，隻有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。
其次傢庭教育具有學校教育無法替代的獨特教育功能。尤其對於低年級的學生來說，大部分時間在傢中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；學校教育如果得不到傢長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的；由於傢長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，傢長的言行直接影響學校教育的效果；因此，教育好小學低年級獨生子女，特別需要傢長積極、主動、正確的配合。
再者傢庭教育要預防的一些誤區，不要過分保護。要讓孩子知道，自己長大瞭，已經是一名小學生瞭，生活、學習不能完全依靠父母和教師，能自己做的事就自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決；參加一些力所能及的勞動，培養孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養孩子獨立生活的能力。不要過分寵愛。現在的孩子過分嬌寵瞭，事情依著他，從而導致瞭孩子以自我為中心，在不正常的環境中成長的現象，所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為；可是進入學校以後，是有約束和壓力的，或許孩子會在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為傢長，對於孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。不要過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心願是好的，但要提醒傢長，次次測驗得100不可能，孩子努力瞭就行。
還有傢庭教育要主動積極配合學校教育。要瞭解學校、班級對學生的要求。隻有瞭解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果；要瞭解自己的孩子。多與孩子談話交流，瞭解孩子的思想脈絡，要向孩子的同學、老師瞭解孩子在學校的表現；要註意維護老師的威信。傢長不能抵觸教師，不能在孩子面前議論教師，教師自身肯定也有不完美的一面，傢長可以私下向老師建議，但切忌在孩子面前損毀老師的形象；要培養孩子的集體榮譽感、不自私。積極地支持學校的教育教學活動，教育孩子，時時處處要為班集體著想，為學校著想。密切配合老師共同教育好孩子；要培養孩子良好的學習習慣。在孩子預習、上課、作業、復習等學習的重要環節方面，積極認真地和學校配合，督促孩子養成認真細致、及時守則、勤奮進取的好習慣。
