農村孩子的傢庭教育缺失,問題根源到底在哪裡?
基本觀點:農村孩子的傢庭教育缺失的根源是個復雜問題,不是哪一方面單獨的問題,既有社會的責任,也有傢庭的責任,更有傢長的重大責任!
《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指出:“今天的兒童是21世紀的主人,兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎,是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質,從兒童抓起。”並提出:“在2000年要使90%兒童(14歲以下)的傢長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”這項目標明確瞭傢長們肩負著為國傢造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人,這關系到國傢是否後繼有人的百年大計。
新世紀、新時代更加強調重視傢庭觀念,全社會大力倡導註重傢庭、註重傢風、註重傢教。傢庭教育既是搖籃教育,又是終身教育,孩子要成才,必須先成人!好的傢庭、好的傢風、好的傢教,有利於孩子成為一個對自己負責,對傢庭負責,對社會負責,意志堅強、品質高尚的人。
在轉型期的當代中國,成年人的價值觀發生巨變,傢庭教育的支柱開始傾斜,其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞,“重智輕德”成為傢庭教育的普遍趨向,而因缺乏德行的“問題孩子”大量出現,致使傢庭教育缺失問題成為全社會普遍的關註的重要問題,傢庭教育缺失問題在農村傢庭表現尤為嚴重!農村孩子的傢庭教育缺失問題根源,我們從五個方面來具體分析:
第一、農村傢庭教育意識和觀念淡薄滯後,尤其缺乏科學的傢庭教育理念。在農村,普遍的傢庭教育觀念和方式基本有兩種:一是重養輕教。許多傢庭錯誤地認為,傢庭隻負責養育孩子,孩子吃好穿好,傢庭就盡責瞭,教育是學校的責任,對孩子差不多就是“放羊式”管理;二是落後的粗暴傢長式教育。不少傢長認為,孩子不聽話、不懂事,是打的輕。一旦孩子犯瞭錯,不管三七二十一,拉過來先暴揍一頓,啥事都解決瞭。在這兩種極端錯誤的傢庭教育理念支配下,很多農村孩子,要麼法制紀律觀念淡薄,自由散漫,無法無天;要麼畏畏縮縮,叛逆陰暗,偷偷幹壞事。無論是思想品質,還是意志品質都存在嚴重問題。
第二、農村傢庭不少傢長科學文化知識水平有限,缺乏有效的傢庭教育能力和方法。不少農村傢長自己就是文盲或半文盲,缺乏有效的傢庭教育能力和方法,“以其昏昏使人昭昭”,自己都糊裡糊塗,沒有搞清楚教育的問題,如何來搞好傢庭教育,教育好孩子呢?因而,不少農村的傢庭教育,基本就是“盲人騎下馬”,亂闖亂碰,聽天由命。
第三、農村傢庭經濟狀況相對落後,很多傢庭對孩子的教育投入力度不夠。改革開放已經40年瞭,農村的經濟狀況確實也發生瞭很大變化,收入增加瞭,衣食住行條件都得到瞭極大改善。但是,相較於快速增長的高物價,尤其是涉及民生的高房價、高醫價、高學價,還有其他的高生活必需品價,讓農民有限的收入,不得不一再緊縮。表現在傢庭教育上,則是缺乏投入力度,使學生的傢庭教育“輸在起跑線上”!
第四、農村傢庭在社會轉型期結構發生較大變化,使本來就貧瘠的傢庭教育更加弱化。隨著市場經濟的推動,農民進城的“打工潮”方興未艾,“農民工”成為這個時代的耀眼概念。同時,也帶來瞭傢庭結構的革命性變革,一些隨之而來的新興名詞也成為這個時代的特色,例如“空巢老人”、“寄養兒童”、“空巢孩子”。先說“寄養兒童”,就是父母都外出打工,把孩子托付給爺爺奶奶或者外公外婆,更有甚者直接寄養在鄰居傢裡,讓孩子在老人或者鄰居的監護下生活、學習,那麼傢庭教育呢?再來說說“空巢孩子”,就是傢長幹脆完全把孩子托付給那種寄宿學校,傢庭教育也是蕩然無存!
第五、農村傢庭社區文化資源稀缺,傢庭教育所需要的良好環境和氛圍匱乏。農村相比於城市,在社區文化方面,還是相當落後的,幾乎大部分農村根本就沒有社區文化宣傳!這就致使傢庭教育所需要的良好環境和氛圍嚴重缺失,沒有瞭傢庭教育健康發展的土壤和基礎,導致許許多多的傢庭教育淪為一種簡單的形式,或者就是沒有!這樣就形成瞭一種惡性循環,整個社區都不重視,個別傢庭也就越來越多不當回事;反之亦然,缺乏良好傢庭教育的社區文化宣傳也就成瞭無源之水、無本之木,根本發展不起來。