農村孩子的傢庭教育缺失，問題根源到底在哪裡？
基本觀點：農村孩子的傢庭教育缺失的根源是個復雜問題，不是哪一方面單獨的問題，既有社會的責任，也有傢庭的責任，更有傢長的重大責任！
《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指出：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質，從兒童抓起。”並提出：“在2000年要使90％兒童（14歲以下）的傢長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”這項目標明確瞭傢長們肩負著為國傢造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到國傢是否後繼有人的百年大計。
新世紀、新時代更加強調重視傢庭觀念，全社會大力倡導註重傢庭、註重傢風、註重傢教。傢庭教育既是搖籃教育，又是終身教育，孩子要成才，必須先成人！好的傢庭、好的傢風、好的傢教，有利於孩子成為一個對自己負責，對傢庭負責，對社會負責，意志堅強、品質高尚的人。
在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發生巨變，傢庭教育的支柱開始傾斜，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，“重智輕德”成為傢庭教育的普遍趨向，而因缺乏德行的“問題孩子”大量出現，致使傢庭教育缺失問題成為全社會普遍的關註的重要問題，傢庭教育缺失問題在農村傢庭表現尤為嚴重！農村孩子的傢庭教育缺失問題根源，我們從五個方面來具體分析：
第一、農村傢庭教育意識和觀念淡薄滯後，尤其缺乏科學的傢庭教育理念。在農村，普遍的傢庭教育觀念和方式基本有兩種：一是重養輕教。許多傢庭錯誤地認為，傢庭隻負責養育孩子，孩子吃好穿好，傢庭就盡責瞭，教育是學校的責任，對孩子差不多就是“放羊式”管理；二是落後的粗暴傢長式教育。不少傢長認為，孩子不聽話、不懂事，是打的輕。一旦孩子犯瞭錯，不管三七二十一，拉過來先暴揍一頓，啥事都解決瞭。在這兩種極端錯誤的傢庭教育理念支配下，很多農村孩子，要麼法制紀律觀念淡薄，自由散漫，無法無天；要麼畏畏縮縮，叛逆陰暗，偷偷幹壞事。無論是思想品質，還是意志品質都存在嚴重問題。
第二、農村傢庭不少傢長科學文化知識水平有限，缺乏有效的傢庭教育能力和方法。不少農村傢長自己就是文盲或半文盲，缺乏有效的傢庭教育能力和方法，“以其昏昏使人昭昭”，自己都糊裡糊塗，沒有搞清楚教育的問題，如何來搞好傢庭教育，教育好孩子呢？因而，不少農村的傢庭教育，基本就是“盲人騎下馬”，亂闖亂碰，聽天由命。
第三、農村傢庭經濟狀況相對落後，很多傢庭對孩子的教育投入力度不夠。改革開放已經40年瞭，農村的經濟狀況確實也發生瞭很大變化，收入增加瞭，衣食住行條件都得到瞭極大改善。但是，相較於快速增長的高物價，尤其是涉及民生的高房價、高醫價、高學價，還有其他的高生活必需品價，讓農民有限的收入，不得不一再緊縮。表現在傢庭教育上，則是缺乏投入力度，使學生的傢庭教育“輸在起跑線上”！
第四、農村傢庭在社會轉型期結構發生較大變化，使本來就貧瘠的傢庭教育更加弱化。隨著市場經濟的推動，農民進城的“打工潮”方興未艾，“農民工”成為這個時代的耀眼概念。同時，也帶來瞭傢庭結構的革命性變革，一些隨之而來的新興名詞也成為這個時代的特色，例如“空巢老人”、“寄養兒童”、“空巢孩子”。先說“寄養兒童”，就是父母都外出打工，把孩子托付給爺爺奶奶或者外公外婆，更有甚者直接寄養在鄰居傢裡，讓孩子在老人或者鄰居的監護下生活、學習，那麼傢庭教育呢？再來說說“空巢孩子”，就是傢長幹脆完全把孩子托付給那種寄宿學校，傢庭教育也是蕩然無存！
第五、農村傢庭社區文化資源稀缺，傢庭教育所需要的良好環境和氛圍匱乏。農村相比於城市，在社區文化方面，還是相當落後的，幾乎大部分農村根本就沒有社區文化宣傳！這就致使傢庭教育所需要的良好環境和氛圍嚴重缺失，沒有瞭傢庭教育健康發展的土壤和基礎，導致許許多多的傢庭教育淪為一種簡單的形式，或者就是沒有！這樣就形成瞭一種惡性循環，整個社區都不重視，個別傢庭也就越來越多不當回事；反之亦然，缺乏良好傢庭教育的社區文化宣傳也就成瞭無源之水、無本之木，根本發展不起來。
