教育從哪裡入手,怎麼做好教育?
基本觀點: 教育從做人入手抓起,做好教育是傢長、教師和孩子共同的責任。教育主管部門、社會各界多多提供必要的服務。努力教育好下一代,我們一直在路上!
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教育問題不時就會引發國人的格外關註,這不,新一輪的教育問題熱議正舉國上下如火如荼進行中!為什麼呢?因為教育問題關系國傢和民族的前途命運,關系社會和傢庭的長治久安,是民生問題的重中之重。關註教育問題,就是關註未來與希望!
教育從哪裡入手,如何做好教育?這個問題太大瞭,尤其是“如何做好教育”,這是古今中外的人們一直探索和研究的問題,至今也是仁者見仁,智者見智,無法給出一個確定無疑的理想答案。我想,這個問題恐怕永遠也不會有確定無疑的答案!因為時代在變化,各地都有其特殊性,人心更是瞬息萬變,一成不變的完美理想教育模式,隻能永遠在人們孜孜以求的探索之路上。
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怎樣做好教育?筆者僅僅談點個人看法,作為教師對教育事業的熱愛和作為公民對教育問題的關切。
首先“適合的教育才是最好的教育”。我們不必拘泥於古法,更不要崇洋媚外,認清我國當今的時代特點,結合全國各地的實際情況,實事求是地制定適合我們自己的教育方針政策。這就有個前提,所謂的教育主管們和教育專傢們,不要想當然地靠“拍腦袋”、甚至是“拍屁股”來進行所謂的教育改革!而是這些“大老爺們”要真正地俯下身子深入基層,充分瞭解各地的教育實際狀況,綜合比較分析,作出準確定位和恰如其分決策。
其次“讓懂教育的人搞教育”。教育問題責任重大,不是幾句發號施令就能解決的。現行管理體系已經過多幹預瞭教育,普遍外行管理制約內行,這已經嚴重破壞瞭教育規律,擾亂瞭教育秩序,打擊瞭教育主動積極性。教育自有其客觀規律和運行秩序,隻有內行人才可以輕松自如駕馭,才能真正搞好。
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第三“正確的教育方式要得到社會承認和法律保護”。世界上沒有完美無缺的事,我們要“兩權相利取其重,兩權相害取其輕”。教育問題同樣如此,自古以來就有“嚴師出高徒”、“養不教,父之過;教不嚴,師之惰”的說法,這裡的“嚴”,既包含瞭對學生嚴格要求的意思,也包括瞭對犯錯學生嚴厲處罰的意思,歷經幾千年的驗證,是行之有效的教學方式。但是現行社會風氣和法律法規卻直接剝奪瞭教師的這個權利,讓教師無所適從。
再者“教無定法,有教無類”。反觀我們這些年搞的所謂教育改革,那一項不是把教師框的死死的,千篇一律、“一刀切”的作風肆意盛行,這種模式,那種模式,稍有偏差就是不符合規矩,就是“一棒子打死”!我想有不少人搞錯瞭對象吧,教學是教師的事情,教育教學改革也應該是教師去改革,而不是行政部門硬性規定,讓教師去怎麼做。
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