基本觀點: 教育從做人入手抓起，做好教育是傢長、教師和孩子共同的責任。教育主管部門、社會各界多多提供必要的服務。努力教育好下一代，我們一直在路上！

教育問題不時就會引發國人的格外關註，這不，新一輪的教育問題熱議正舉國上下如火如荼進行中！為什麼呢？因為教育問題關系國傢和民族的前途命運，關系社會和傢庭的長治久安，是民生問題的重中之重。關註教育問題，就是關註未來與希望！

教育從哪裡入手，如何做好教育？這個問題太大瞭，尤其是“如何做好教育”，這是古今中外的人們一直探索和研究的問題，至今也是仁者見仁，智者見智，無法給出一個確定無疑的理想答案。我想，這個問題恐怕永遠也不會有確定無疑的答案！因為時代在變化，各地都有其特殊性，人心更是瞬息萬變，一成不變的完美理想教育模式，隻能永遠在人們孜孜以求的探索之路上。

怎樣做好教育？筆者僅僅談點個人看法，作為教師對教育事業的熱愛和作為公民對教育問題的關切。

首先“適合的教育才是最好的教育”。我們不必拘泥於古法，更不要崇洋媚外，認清我國當今的時代特點，結合全國各地的實際情況，實事求是地制定適合我們自己的教育方針政策。這就有個前提，所謂的教育主管們和教育專傢們，不要想當然地靠“拍腦袋”、甚至是“拍屁股”來進行所謂的教育改革！而是這些“大老爺們”要真正地俯下身子深入基層，充分瞭解各地的教育實際狀況，綜合比較分析，作出準確定位和恰如其分決策。

其次“讓懂教育的人搞教育”。教育問題責任重大，不是幾句發號施令就能解決的。現行管理體系已經過多幹預瞭教育，普遍外行管理制約內行，這已經嚴重破壞瞭教育規律，擾亂瞭教育秩序，打擊瞭教育主動積極性。教育自有其客觀規律和運行秩序，隻有內行人才可以輕松自如駕馭，才能真正搞好。

第三“正確的教育方式要得到社會承認和法律保護”。世界上沒有完美無缺的事，我們要“兩權相利取其重，兩權相害取其輕”。教育問題同樣如此，自古以來就有“嚴師出高徒”、“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說法，這裡的“嚴”，既包含瞭對學生嚴格要求的意思，也包括瞭對犯錯學生嚴厲處罰的意思，歷經幾千年的驗證，是行之有效的教學方式。但是現行社會風氣和法律法規卻直接剝奪瞭教師的這個權利，讓教師無所適從。

再者“教無定法，有教無類”。反觀我們這些年搞的所謂教育改革，那一項不是把教師框的死死的，千篇一律、“一刀切”的作風肆意盛行，這種模式，那種模式，稍有偏差就是不符合規矩，就是“一棒子打死”！我想有不少人搞錯瞭對象吧，教學是教師的事情，教育教學改革也應該是教師去改革，而不是行政部門硬性規定，讓教師去怎麼做。

教育從做人入手抓起，做好教育是傢長、教師和孩子共同的責任。教育主管部門、社會各界多多提供必要的服務。努力教育好下一代，我們一直在路上！