基本觀點：大學生，是祖國的未來，是民族復興的脊梁，要勇敢地去迎接人工智能時代的到來，努力成為掌控人工智能的有用之才，成為造福社會的合格人材。

大學生“畢業即失業現象”由來已久。自1999年開始實行高校擴招以來，“畢業即失業現象”就從來沒有間斷過，已經伴隨我們走過瞭20個年頭。大學生“畢業即失業現象”的產生是多重復雜因素綜合作用的必然結果，概況起來也就是兩個方面的原因：（一）是客觀因素。有盲目擴招帶來的就業壓力問題，也有國民經濟發展不足帶來的就業崗位不足問題，還有金融危機帶來的大批企業倒閉致使無法就業問題，還有就業政策滯後以及社會信息不對稱帶來的就業不平衡問題等等，都是產生大學生“畢業即失業現象”的根源。（二）是主觀因素。主要來自於大學生自身原因：知識文化匱乏，職業技能缺失，就業觀念落後，從業心理不健康，從業能力低下等等，都是產生大學生“畢業即失業現象”的重要原因。

人工智能是利用數字計算機或者數字計算控制的機器模擬、延伸和拓展人的智能，感知環境、獲取知識並使用知識獲得最佳結果的理論、方法、技術及應用系統，是一門新的技術科學。人工智能應用的范圍很廣，包括：計算機科學，金融貿易，醫藥，診斷，重工業，運輸，遠程通訊，在線和電話服務，法律，科學發現，玩具和遊戲，音樂等諸多方面。人工智能將必定取代那些重復、機械、不需要太多思考的工作。好處是解放瞭人類的一部分煩瑣的腦力和體力勞動，使人類有更多的精力投入到更新更好的智慧創造之中；減少瞭人力在普通工作中的投入，加強瞭工作效率，提高瞭生產效率，減少瞭費品，體現瞭新科技。

人工智能的發展與大學生“畢業即失業”沒有必然的聯系。在人類歷史上，每次深刻的科學技術革命，帶來的不是大量失業，相反而是創作出更多、更新的就業崗位。不說遠的，當年工業革命，出現瞭織佈機、蒸汽機、內燃機等的發明創造，很多東西都是批量工廠大規模生產，需要大量的產業工人，致使大量的農民搖身一變成瞭 工廠裡的工人；再看當代那些西方現代化國傢的自動化生產，例如美國、日本以及歐洲許多國傢，也沒有出現大批農民、工人失業現象。

人工智能將成為人類美好生活的福音。人工智能能夠幫我們完成很多機械化的工作，比方說現在有一些農作物收割依然需要人力去做一些機械化的工作，需要靠人力去篩選，諸如此類機械化的工作都可以交給人工智能機器人去完成。有瞭人工智能，可以增加生產，降低一些商品的成本，讓價格大大降低，造福人類。人工智能還能填補一些危險工作的工作崗位，如核污染的處理，地震、海嘯、火災等自然災害的救險，人工智能將使讓人類的生活更美好。同時人工智能的大量運用，將把人類從繁重的簡單勞動中解放出來，人們可以從事更加輕松愜意的工作，有更多的時間和機會休假休閑，去真正的享受生活！

人工智能的發展與大學生“畢業即失業”也不是毫無關系。一些還抱著大學混日子的大學生，認不清形勢，不學無術，大學畢業隻能從事簡單體力勞動或者普通服務類職業，那麼他們將會和人工智能產生職業競爭的矛盾。無論是職業技能，還是工作效率，或者是服務態度，他們都將會完敗給人工智能機器人，必將處於一種極其尷尬的無業流民境地！當然，更多的大學生能夠認清形勢，努力學習，掌握更多的科學文化知識，利用人工智能提供的優越條件，去從事更加“高大上”的職業，享受科技成果帶來的現實生活幸福感。

因而，當代大學生必須努力學習科學文化知識，自立自強、不斷進取以跟上時代的步伐；在學習中還要勇於創新，善於實踐，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養良好的品德，增強自身的素質，順應時代的潮流，把個人前途與國傢命運緊密的結合起來，爭取為祖國的發展貢獻更多的力量。大學生，是祖國的未來，是民族復興的脊梁，要勇敢地去迎接人工智能時代的到來，努力成為掌控人工智能的有用之才，成為造福社會的合格人材。