熱議話題一：特崗教師與在編教師，重點是是特崗教師

特崗教師也叫特崗計劃，全稱是“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”。這是國傢為支持農村教育發展，解決農村中小學師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質，面向社會公開招聘教師到農村初中、小學任教的一項規劃。

特崗教師錄用後，實行合同管理，簽訂協議，服務期限為3年，暫不入編。協議期內，執行國傢統一的工資制度和標準，由中央財政和省級財政對其工資補助標準為年人均3.16萬元，並享受相應的社保，條件等同於當地公辦教師的水平。服務期間，由縣區市教育行政部門對其進行日常管理，包括正常工資晉級和職稱評定。

特崗教師服務期滿後，有諸多好處。經考核合格可以轉入當地在編教師；也可以重新擇業，例如報考公務員和其他事業單位，3年服務期算入職齡工齡，並免除實習期，直接上崗就職；同時，還可以繼續深造，獲得相應的政策優惠，參加特崗計劃服務期滿且考核合格的，自服務期滿起3年內參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。

筆者看法：這是一舉數得的好政策，既解決瞭部分大學生就業難問題，又緩解瞭農村教師緊缺也老齡化問題，還探索實驗瞭一條教育改革的新思路、新辦法，對教育改革具有風向標和裡程碑的重大意義！

熱議話題二：對從事中小學有償傢教的教師，采取持續高壓政策，抓住一個，處理一個，毫不手軟

有償傢教根源於教育產業化。教育產業化把教育事業推向瞭市場，從此，教育不單單再是教育，更多的是經濟；市場經濟的自發性和趨利性特點，使得教師、教育機構自發地會追逐利益最大化，進而便有瞭有償傢教；同時在部分老師有意甚至惡意引導下，學生、傢長也就盲從瞭這種惡劣形式！

少數教師參與有償傢教是唯利是圖。一方面能夠使教師獲得額外的收入，能夠讓自己的錢袋子鼓起來，腰板直起來，從而改善自己的傢庭收入水平和生活水平；另一方面還能夠讓教師在滿足生存資料消費之餘，更好地滿足發展資料和享受資料的消費；同時，也能夠增強教師的傢庭地位和自信心。

少數教師從事有償傢教危害嚴重。通過有償傢教，非法謀取大量不義之財，不僅僅加重瞭補課傢庭的經濟負擔；同時會誘導本來不補課的老師參與補課，敗壞教育教學風氣，；一條臭魚弄得滿鍋腥，還嚴重損害瞭廣大教師的良好社會形象！

筆者看法：有償傢教，尤其是無序的有償傢教，是披著華麗外衣的惡魔，是長著美麗外表的毒果。其嚴重社會危害性程度不亞於曾經的文革與學潮，國傢嚴厲打擊是正義的、正當的！然而，畢竟，沒有消費就沒有市場，有償傢教是人民內部矛盾，需要用疏導的方法妥善引領和解決，某些地方在積極探索的“由國傢負擔費用的有償傢教形式”，值得進一步研究和試驗。

熱議話題三：公眾人物俞敏洪說“中國的老師不合格的為數很多”。

關於老師“合格”與“不合格”問題。首先俞敏洪和於謙的談話是私下隨意閑聊，不必上綱上線，上升到定論的高度。其次俞敏洪的話也隻是一傢之言，不能代表官方立場，大傢不要過於敏感瞭。再次老師的合格與否不是俞敏洪說瞭就算的，有其法定的規則和政策，有其權威的合法機構來裁定。

“不合格的老師為數很多”的說法有失偏頗，也隻是有失偏頗而已。俞敏洪不是金口玉言，無權給廣大老師定性。但是俞敏洪也應該有言論自由吧，說話有失偏頗，又怎麼瞭？何況人傢隻是私下談論，誰也無法堵住眾人的尤尤之口啊！再說，近年來教育領域反映出來的問題的確不少。俞敏洪不是神，同樣是凡夫俗子，一樣可以在茶餘飯後八卦針砭下時弊，你教育界出瞭這麼多問題，還不讓人傢談論瞭怎麼的！？最後再說一點，作為公眾人物，影響力巨大。在公開場合，說話做事還是需要特別謹慎的！因為大多數人都有明星效應和從眾心理，公眾人物的一言一行，不經意間就會產生“蝴蝶效應”，引起軒然大波。

筆者看法：作為公眾人物，影響力巨大，在公開場合，說話做事還是需要特別謹慎的！因為大多數人都有明星效應和從眾心理，公眾人物的一言一行，不經意間就會產生“蝴蝶效應”，引起軒然大波。教師已經被抹黑的夠狠的瞭，公眾人物就不要瞎參乎瞭，何況還是引領社會辦學“教父”級的人物，難道不擔心其他人說你“別有用心”嗎？

熱議話題四：教師辭職問題，23歲師范生剛畢業考編進入一所隻有3個老師的村小學，想辭職

教師同樣是一種職業，我國大學生就業政策支持自主擇業，用人單位和求職者雙向自由選擇。盡管已經考編進入瞭村小學，但是現實就業環境不符合自己的職業理想，理所當然地可以辭職，重新進行職業選擇。教師行業是一個清淡清貧的職業，也是一個需要高度奉獻愛心的職業。教師沒有亮眼的社會地位，也沒有高收入，還需要諸多的愛心奉獻，是對從業者有較高道德品質和樂於奉獻精神的行業。國傢與社會不會強求誰來做教師、更不會降低對從業者的基本要求，而且還一再抬高教師從業者的準入“門檻”。

主動考取教師資格證，費力考上公辦教師事業編制，可見對教師職業還是有些興趣的。當下，我國大學畢業生就業壓力持續加大。能夠考編進入有正式省級事業編制、拿著財政撥款工薪的公辦小學就業，相比那些就業困難、倍受折磨的大學生來說，不得不說是一個十分令人羨慕的機會

筆者看法：國傢培養一位成熟教師是很不容易的，如果僅僅因為對教學環境不滿意，就隨意放棄這麼好的機會，就太可惜瞭！有更好選擇、更多機會，找到更加適合自己的職業，辭去現在普通的小學教師職業，真的無可厚非。