事業單位改制：高校教師取消編制已確定無疑，中小學教師出路在哪
看點一：2020年這一個時間節點不僅僅是小康、普及高中教育和高考改革的全面實施更是事業單位改革的第一階段的結束，眼看馬上就要到2020年瞭，各種事業單位改革的信息每個月不斷的放出，消息最多的莫過於教師，高校教師取消編制、中小學教師效績工資、職稱等等。
看點二：目前我國事業單位分為承擔行政職能、從事生產經營活動、從事公益服務三類。現在把承擔行政職能的轉為行政機構（成為公務員）；從事生產經營的轉為企業（合同工）；承擔公益服務的保留事業單位編制，強化公益服務屬性。
看點三：高校取消事業編制已經是板上釘釘，鼓勵高校教師離崗創業，三年內保留編制；那麼中小學教師呢？是創造性改革，納入教育公務員統籌管理？還是中小學教師被取消編制，放任自流？
筆者觀點:事業單位改制已經是箭在弦上，勢在必發！我國3000多萬事業編制人員分流在即，涉及教師編制，其中高校教師取消事業編制已經是確定無疑的事情，那麼問題所說“如果取消教師編制”就應該是中小學教師的編制問題瞭。對於中小學教師事業單位編制存留問題，當前尚無權威性定性說法。
高校教師取消編制已確定無疑，中小學教師事業編制有可能取消嗎？如果未來取消教師編制，中小學教師出路在哪？是暫時保留，至於將來如何，是創造性改革，納入教育公務員統籌管理？還是中小學教師被取消編制，放任自流？
首先、中小學教育屬於基礎教育，事關國傢發展的百年大計。中共中央、國務院印發瞭《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的裡程碑式政策文件。《意見》第20條明確指出“確立公辦中小學教師作為國傢公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理”。這意味著，公辦中小學教師不但不會被取消編制，還有可能實現廣大中小學教師夢寐以求的“鐵飯碗”變“金飯碗”。
其次、中小學教師在事業單位編制中是數量最大的，幾乎占據半壁江山。中小學教師地位的穩定，就是國內教育的穩定！中小學教師亂瞭，就是中國教育的混亂，國傢決不允許這樣的事情發生。中小學教師的地位不會被弱化，反而會進一步強化和規范。當前，國傢提出瞭做好老師的四條標準：要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心。中小學教師要按照這四條標準嚴格要求自己，努力做一個合格的好老師，教書育人，造福社會。
再次、中小學教師編制改革也在摸索前進中，特崗教師就是一種有益嘗試。特崗教師也叫特崗計劃，全稱是“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”。這是國傢為支持農村教育發展，解決農村中小學師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質，面向社會公開招聘教師到農村初中、小學任教的一項規劃；特崗教師錄用後，實行合同管理，簽訂協議，服務期限為3年，暫不入編。這是一舉數得的好政策，既解決瞭部分大學生就業難問題，又緩解瞭農村教師緊缺也老齡化問題，還探索實驗瞭一條教師改革的新思路、新辦法，對教育改革具有風向標和裡程碑的重大意義！
最後、教師是一種光榮而神聖的職業，無論怎樣改制，社會都需要教師“傳道、授業、解惑”。任何人都不是生而知之的，都需要教師來啟迪靈魂、開啟心智、傳授為人處世的道理、教會生存創業技能。如果未來真的取消瞭教師的編制，做教師仍然是有著光明前途的職業，是永不落伍的職業，是功在千秋、利在當代的職業，是造福千萬人類福祉的事業。我們信仰堅定，追求卓越，甘為人師，不會後悔，不會嬗變，不會改變初心，毅然會選擇做個好老師!
