江蘇溧陽16歲學生輕生！傢長：學校處理不當 教育局：並無不妥

筆者堅決支持溧陽中學和溧陽市教育局的明智決定，教育行政機關應該理正辭嚴的維護教師的合法權益！

16歲男生跳樓自殺，給傢人帶來的災難性悲慘後果，確實非常令人同情。但是，學校及教師在教育孩子問題上並無不妥:班主任要求犯錯學生寫檢查、做檢討，是正常的教育手段；且當事老師的教育行為沒有違反上級的任何相關規定，也沒有違反國傢法律的任何禁止性規定。因而，學生跳樓自殺事件純屬自誤，學校和相關老師不承擔任何責任和後果。

沒有規矩不成方圓，法規校紀是教師和學生都應該認真學習和嚴格遵守的行為規范！

學生考試舞弊行為，既是違法行為，又是嚴重違反校紀行為；受到相應處分或處罰是非常必要的，也是理所應當的。教育原本就包含瞭鼓勵和懲戒兩種手段，古人一直就特別強調“嚴師出高徒”；在我們當年上學時，傢長都是非常支持老師打罵學生的，當時最流行的校園童謠就是“打是疼，罵是愛，不打不罵要變壞”；現在法律法規嚴禁體罰學生瞭，老師打罵學生是不應該、也是不允許的，但是適當的管教還是必須的，例如寫檢查、做檢討就是老師最常用的教育手段，也是最符合規則的手段。

傢庭教育中的嬌生慣養、驕縱恣肆，或者教養缺失，讓孩子嚴重缺乏抗挫折心理承受力，會坑害孩子一生！

16歲男生跳樓自殺，最根本的原因在於傢庭教育缺失或失當，造成心理抗挫折承受力脆弱而導致的。情商（EQ）主要指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。情商有兩個來源:一是先天遺傳，從這個方面來說，人與人的情商沒有明顯的區別；二是後天培養，這是決定人與人情商差異的關鍵。情商概念自從被提出，就被作為解決諸多社會問題的關鍵因素來考量，成為現代社會的一種“軟實力”，其地位迅速超越智商（IQ）的重要性。情商概念的鼻祖丹尼爾·戈爾曼認為“情商是決定人生成功與否的關鍵”！人們重視研究情商，就是為瞭提高人的情商，把人的情緒中不可控制的部分變為可以控制。由此可見，強化傢庭教育功能，大力提升孩子情商水平，積極提高孩子抗挫折心理承受能力，已經是迫在眉睫的任務。

孩子健康成長、積極成才、努力成功，是社會、學校、傢庭共同的責任，該誰承擔的責任不要推諉扯皮！

11月19日，《江蘇省傢庭教育促進條例（草案）》提請省十三屆人大常委會第六次會議審議並通過。《條例（草案）》明確瞭傢庭教育的責任:父母在外打工，在子女教育上不能當“甩手掌櫃”，要安排好孩子的傢庭教育；堅決反對“喪偶式”育兒，父母離婚或再婚時，要解決好子女教育問題；傢庭和政府、學校都要對孩子教育問題共同承擔責任；傢長或監護人被要求必須接受傢庭教育輔導，無正當理由拒絕的將被記入征信等。16歲男生跳樓自殺，跟學校教育基本沒啥關系，主要責任來源於傢庭教育的失責；悲慘後果發生後，學生傢長推卸責任，追責學校正常的教育和管理，是不負責行為，也是無理取鬧行為！

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