江蘇溧陽16歲學生輕生!傢長:學校處理不當 教育局:並無不妥
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筆者堅決支持溧陽中學和溧陽市教育局的明智決定,教育行政機關應該理正辭嚴的維護教師的合法權益!
16歲男生跳樓自殺,給傢人帶來的災難性悲慘後果,確實非常令人同情。但是,學校及教師在教育孩子問題上並無不妥:班主任要求犯錯學生寫檢查、做檢討,是正常的教育手段;且當事老師的教育行為沒有違反上級的任何相關規定,也沒有違反國傢法律的任何禁止性規定。因而,學生跳樓自殺事件純屬自誤,學校和相關老師不承擔任何責任和後果。
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沒有規矩不成方圓,法規校紀是教師和學生都應該認真學習和嚴格遵守的行為規范!
學生考試舞弊行為,既是違法行為,又是嚴重違反校紀行為;受到相應處分或處罰是非常必要的,也是理所應當的。教育原本就包含瞭鼓勵和懲戒兩種手段,古人一直就特別強調“嚴師出高徒”;在我們當年上學時,傢長都是非常支持老師打罵學生的,當時最流行的校園童謠就是“打是疼,罵是愛,不打不罵要變壞”;現在法律法規嚴禁體罰學生瞭,老師打罵學生是不應該、也是不允許的,但是適當的管教還是必須的,例如寫檢查、做檢討就是老師最常用的教育手段,也是最符合規則的手段。
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傢庭教育中的嬌生慣養、驕縱恣肆,或者教養缺失,讓孩子嚴重缺乏抗挫折心理承受力,會坑害孩子一生!
16歲男生跳樓自殺,最根本的原因在於傢庭教育缺失或失當,造成心理抗挫折承受力脆弱而導致的。情商(EQ)主要指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。情商有兩個來源:一是先天遺傳,從這個方面來說,人與人的情商沒有明顯的區別;二是後天培養,這是決定人與人情商差異的關鍵。情商概念自從被提出,就被作為解決諸多社會問題的關鍵因素來考量,成為現代社會的一種“軟實力”,其地位迅速超越智商(IQ)的重要性。情商概念的鼻祖丹尼爾·戈爾曼認為“情商是決定人生成功與否的關鍵”!人們重視研究情商,就是為瞭提高人的情商,把人的情緒中不可控制的部分變為可以控制。由此可見,強化傢庭教育功能,大力提升孩子情商水平,積極提高孩子抗挫折心理承受能力,已經是迫在眉睫的任務。
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孩子健康成長、積極成才、努力成功,是社會、學校、傢庭共同的責任,該誰承擔的責任不要推諉扯皮!
11月19日,《江蘇省傢庭教育促進條例(草案)》提請省十三屆人大常委會第六次會議審議並通過。《條例(草案)》明確瞭傢庭教育的責任:父母在外打工,在子女教育上不能當“甩手掌櫃”,要安排好孩子的傢庭教育;堅決反對“喪偶式”育兒,父母離婚或再婚時,要解決好子女教育問題;傢庭和政府、學校都要對孩子教育問題共同承擔責任;傢長或監護人被要求必須接受傢庭教育輔導,無正當理由拒絕的將被記入征信等。16歲男生跳樓自殺,跟學校教育基本沒啥關系,主要責任來源於傢庭教育的失責;悲慘後果發生後,學生傢長推卸責任,追責學校正常的教育和管理,是不負責行為,也是無理取鬧行為!
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