教育減負：可以完全取消學生傢庭作業，全部變成學校作業嗎？

教育“減負”成為國傢基礎教育改革頻繁出現的一個熱詞，毫無疑問，教育減負的主體是中小學生。引發教育減負思考的源頭當然是應試教育，因為應試教育、過度追求中小學生的考試分數，所以呈現出幾個典型中小學生形象: 其一是小學生每天背負一個超大的書包，戴著厚厚的眼鏡，佝僂著腰；其二是中小學生每晚作業寫到0點以後，還總是寫不完，一副生無可戀懨懨欲睡的樣子；其三是傢長帶著孩子每天奔忙於各種補課，令中小學生不堪重負，對學習毫無興趣；其四是傢長輔導孩子傢庭作業時被難到，或暴跳如雷，或痛不欲生，或呆若木雞，開始懷疑人生。正是因為如此，“減負”粉墨登場，成為瞭新時期教育改革的主旋律！

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中小學生“減負”運動從減少傢庭作業和規范化考試作為開端，教育部連續下發瞭好幾道紅頭文件，令行禁止。2018年8月30日，教育部、國傢衛生健康委員會、國傢體育總局等八部門聯合印發瞭《綜合防控兒童青少年近視實施方案》強調要求：配合學校切實減輕孩子負擔，不要盲目參加課外培訓、跟風報班，應根據孩子興趣愛好合理選擇，避免學校減負、傢庭增負。2018年12月30日教育部、國傢發展改革委等九部門聯合印發《關於中小學生減負措施的通知》，也就是俗稱的“減負三十條”，通知要求: 要引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。學生“減負”問題，成為瞭2018年至今的網絡刷屏話題！

作為教育主陣地的學校，究竟該怎樣幫助學生學習“減負”呢？“減負三十條”有明文規定。關於學生傢庭作業是這麼具體規定的：嚴控書面作業總量。小學一二年級不佈置書面傢庭作業，三至六年級傢庭作業不超過60分鐘，初中傢庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。 科學合理佈置作業。作業難度水平不得超過課標要求，教師不得佈置重復性和懲罰性作業，不得給傢長佈置作業或讓傢長代為評改作業。關於學生考試是這樣要求的：堅決控制考試次數。小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。采取等級評價方式。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向，不出偏怪考題。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。

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為瞭徹底“減負”，有人提出“取消傢庭作業，所有作業必須在課堂上完成”，是否可行？筆者的回答，和國傢的政策完全一致，當然是不可行瞭！對此，近日教育部發言人呂玉剛強調：教育減負不能簡單地去降低課業難度，減少作業量，不能搞“一味的”、“一刀切”式減負。教育減負也不是讓學生沒有學習負擔，而是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等原因造成的不必要、不合理的過重負擔。而且，傢長也要樹立科學育兒觀念，防止盲目攀比送孩子參加不必要的校外培訓。筆者覺得，中小學生“取消傢庭作業，所有作業必須在課堂上完成”的想法，既是不科學的，又是行不通的，具體理由有三點：①學習是有規律的，我國古人說“溫故而知新”，西方智者講“艾賓浩斯遺忘曲線”，都突出強調瞭溫習的重要性和不可或缺性；②現代中小學生傢庭作業的形式有多種，除瞭必要的文化課作業以外，可以佈置更多有助於學生全面發展的身心健康發展、文明禮儀教育、正當興趣培養、良好習慣形成等方面的活動性作業；③課堂時間有限，不能替代傢庭作業，僅僅靠課堂，學習效果會大打折扣，不利於孩子學習進步和健康成長！

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綜上所述，筆者認為“取消傢庭作業，所有作業必須在課堂上完成”，是不可取的，既違背教育教學規律，又不符合中小學生成長特點，非常不利於教育目的達成；有這種想法的傢長或老師完全就是曲解教育減負，要麼是故意推卸責任、把孩子教育問題一股腦推給學校老師，要麼就是不負責任、自己貪圖輕松舒適！