關於對“內卷”傢長、“躺平”學校、和“佛系”老師的幾點思考

近些年來，網絡熱詞不斷創新，比如教育“內卷”，意指焦慮下的無底線惡性競爭；再如“躺平”，則是放棄抵抗競爭，一種消極的聽天由命；還有“佛系”，是明哲保身、得過且過的做法。這些網絡熱詞在時下我國的教育上，都存在突出的表現，盡管不是什麼主流，但也非常值得人們去思索和憂慮。畢竟這些東西都是不正常、不正確的社會現象，對社會進步和正常發展都有“有百害而無一利”！

近日，《中國青年報》發佈瞭一組數據，調查內容是有關中國父母“雞娃”的真心話，樣本數量高達數萬人，都是有過雞娃經歷或者正在雞娃的類型，目的是為瞭尋求雞娃真相，找尋中國教育和傢長焦慮的平衡點。調查結果顯示：在教育上被迫雞娃的傢長占比高達67%，主動雞娃奮進的傢長僅占比不到8%，剩下15%則是對雞娃持負面態度、已經放棄的傢長類型，該數據證明傢長“內卷”主要是被動的。“我不雞娃，娃就落後，人傢娃娃都多才多藝，你甘心看著自傢孩子一無是處嗎”？隨著“雙減”政策落地，特別是校外輔導機構被教育主管部門嚴格規范和嚴厲治理，那些“內卷”的傢長們終於可以大大地喘一口氣瞭！

在成都“先鋒社區”就有一所非常典型的“躺平”學校，這所學校專門收納那些因為無法適應傳統教育體制而不願意去上學的孩子，從小學生到高中生都有。這個學校最大的特點就是“允許”：你不想來上課？允許！你想看閑書？允許！你想玩網遊？不僅“允許”，還專門成立瞭一個電競學院，雇老師來指導你打。然而令人不可思議的是，在這個學校很多原本選擇瞭“躺平”的學生，經過一段時間後，卻開始主動為自己的前途而思考和努力的孩子。由此筆者不得不重新去思考那個已經老掉牙的教育教學規律，亦即“因材施教”與“有教無類”，我們真的有必要千篇一律地要求所有義務教育階段的中小學校“嚴禁超綱或提前”教學嗎？據筆者所知，最近《洞見教育》欄目中的李永樂和陳志文老師也在探討這個話題，隻不過他們針對的是那些“天才孩子”需要特殊培養渠道的問題；同樣道理，對於那些樂於“躺平”、甚至“厭學”的孩子，我們也應該予以充分的教育關懷，積極尋找促使他們健康成長和積極成才的路徑！

在現下的中小學教育教學中，出現瞭一個特別怪異的現象，那就是“佛系”老師越來越多，他們對待學生規規矩矩、有板有眼，嚴格執行國傢教育部的相關政策和法規，不打不罵學生，努力做到以德服人與以理服人，教學上也是苦口婆心、兢兢業業、嚴守工作紀律，可謂確實已經“盡心盡責盡職”瞭，至於學生學得好壞，那都是他們自己的事，我先明哲保身再說，決不能把自己弄得丟瞭“飯碗”。對於此種現象，包括校領導們也是束手無策，傢長們更是著急上火瞭，孩子不嚴厲“管”怎麼能行呢？這裡“管”，在傢長看來，就是該打還必須要打，甚至有不少傢長直接找到任課老師，一再哀求老師們務必對自傢孩子“嚴厲”起來，隻要是犯瞭錯誤，隻要不打死打傷，怎麼處罰任由老師，傢長會堅決站在老師一邊。但是，任課老師卻再也不信傢長們的“忽悠”瞭，我才不會“犯賤”去冒險違法違規去“體罰”你的孩子，真的出瞭一點事，你傢長那種“翻臉比翻書快”的嘴臉，我們是早就領教瞭！

對於教育界大量存在的“內卷”、“躺平”和“佛系”社會現象，你怎麼看呢？我是@自在人生wub，分享教育與生活常識，歡迎您的關註和支持。