01

找出選考科目的短板學科

“黑馬”原指不被看好而在賽馬比賽中獲取驚人成績的馬匹。在《現代漢語詞典》是這樣對“黑馬”進行註釋的：“比喻實力難測的競爭者或出人意料的優勝者。”

在新高考對選考科目采取等級賦分的模式下，如果不想當炮灰，成為一匹成功逆襲的黑馬，必須把自己選考科目的“瘸腿科”這個短板拉長。

老高考模式下，高考總成績是由語文、數學、外語三門基礎學科的原始成績加上理綜（物理、化學、生物）或者文綜（政治、歷史、地理）的原始成績得到的，無論是哪一門高考科目，成績多考一分總成績就多一分。

新高考模式下，除瞭語文、數學、外語是必考科目之外，考生要從物理、化學、生物、政治、地理、歷史等學科中任選三門，任選的這三門科目就是選考科目。由於選考科目對應的選學學生數量不一樣，各科試題的難易程度也不一樣，因此無法繼續使用原始成績進行評價，而改用等級分。

什麼是等級分呢？

最初，等級分這個概念主要用於衡量各類對弈活動水平的評價方法，這個評價法是由美國物理學傢Elo創建的，現在被廣泛用於棋類、球類等運動。

新高考等級賦分與Elo創建的等級分並不一樣，它是根據選考科目考生的成績排名從高到低按照百分比分成A、B、C、D、E等排名區間，再根據等級賦予對應的分數計入高考成績。

新高考對選考科目的賦分方法示意圖

在這種等級賦分模式下，消滅選考科目中的“瘸腿科”就顯得尤為重要，否則隻能充當排名區間的底座，成瞭等級賦分的炮灰。

什麼是炮灰？

炮灰原意是炮彈從炮筒裡打出去以後留下的灰燼，引申義是墊背的。

如何做才能避免自己成為墊背的呢？

辦法隻有一個，把自己選考科目中的瘸腿科成績提上去，提升瘸腿科的排名區間，避開阿喀琉斯之踵現象。

阿喀琉斯之踵是怎麼回事呢？

古希臘神話中的海洋之神忒提斯為瞭讓阿喀琉斯成為真正的天神，她捏住阿喀琉斯的腳後跟在天火中煅燒。煅燒過程中因忒提斯受到幹擾，導致阿喀琉斯的腳後跟沒有受到天火的煅燒。凡是經過天火煅燒的地方都是刀槍不入的，隻有腳後跟成瞭阿喀琉斯的唯一死穴。

同理，其他學科成績都非常好，哪怕隻有一門瘸腿科，這門學科對學生來說，也是致命的短板。

心理學中有個著名的“木桶法則”：

要想把一個木板長短不一的木桶裝入更多的水，必須把短板拉長才行。同樣，要想提高自己的總成績，必須把短板學科的等級分數提上去。

如何找出自己的短板學科？

• 卷面成績差的不一定是短板學科
• 喜歡的學科不一定不是短板學科

找出自己短板學科的原則是：不看卷面成績的高低，不看對學科的興趣是否濃厚，隻看學科的排名！

實際案例分析：

我校高三有個叫張曉明的學生，平時不顯山不露水的，每次考試總成績居於中上等，並不屬於成績突出的那一類，沒有引起老師們的特別關註。

直到對選考科目實行等級賦分以後，他竟然成瞭一匹殺出重圍的黑馬！

為什麼呢？

就是因為等級賦分和卷面成績的統計規則不同所造成的。

進入分析環節，是本節重點內容，註意看黑板！

張曉明選擇的科類組合是物理、生物、地理，在這次考試中，物理的卷面成績是72分，生物的卷面成績是95分，地理的卷面成績是92分。也就是說，該生選考科目的卷面總成績是264分。

而卷面分在全班第一名的學生吳永林選擇的科類組合是生物、歷史、政治，其中生物的卷面成績是92分，歷史的卷面成績是96分，政治的卷面成績是95分，卷面總分是283分，成績高出張曉明19分。

單看卷面分的話，貌似吳永林勝出瞭。

但是根據等級賦分的規則，判斷某一門選考科目的成績是需要看排名的：

張曉明選考科目在全級的排名情況：物理第5名，生物第4名，地理第7名。而吳永林選考科目在全級的排名情況是：生物第20名，歷史第15名，政治第12名。

全級一共有1200學生，根據等級比例劃分標準，張曉明和吳永林各門選考科目排名均在A等級，怎麼轉換呢？

山東省新高考等級比例轉換法則

以張曉明的物理和吳永林的生物為例進行分析：

對所有學生的成績按照高低排序劃分成八個等級區間，其中物理和生物A區間的卷面分范圍分別是：物理69-75分；生物89-96分。A等級對應的等級成績范圍是91-100分。

以山東省新高考等級賦分規則為例

以同樣的計算方法對其他兩門選考科目的等級分轉換後，發現張曉明的總成績要高於吳永林的成績：

卷面分第一名≠等級分第一名！

【觀點】考試成績出來以後，不要隻把目光盯在卷面分上，而是研究自己選考科目的排名：班級排名、全級排名、全市（縣）排名，全省如果組織模擬考試的話，就看全省的排名。參照的范圍越大，確定出的短板學科就越準確。

一般來說，某門學科的位次處於選考學生數量的50%以上（C+等級）才不算是短板學科。

短板學科找出來以後怎麼辦？補齊短板！

02

如何拉長自己的短板學科？

新高考模式下的選科，原則上由學生自主選擇科類的組合，這些組合算起來有20種。但是由於校舍和師資的制約，絕大多數學校不可能完全滿足的學生選科組合。

多數學校的做法是，先組織學生模擬選科，再根據學生選擇科類的多少確定幾種科類組合。也就是說，有些學生對某種組合的科目都喜歡，都是自己的拳頭學科；有些學生則有一門甚至兩門並不那麼擅長的學科，存在被組合的情況。

如何提高自己的短板學科？我想從兩種類型的情況談談自己的建議。

第一類：如何提高自己並不擅長或者不感興趣的短板學科？

先看一個案例：

曾經教過一名學生，那時還沒有實行新高考。在歷次考試中這名學生排在班內前三名，除瞭英語以外，其他學科的成績非常突出，他的英語成績一般就保持在二三十分左右。

他的班主任找他談話，英語老師找他談話，距離高考還有半年的時候我也找過他談話，都明確告訴他必須把英語這門瘸腿科的問題給解決掉。他也答應瞭，並且也很清楚英語對他的影響。

有一次早自習時間，我悄悄從教室後門走到這名學生跟前，發現他的手裡正拿著語文教材讀課文呢，而語文恰恰是他最擅長的學科。

後來高考結束後，這名學生被一所普通本科院校錄取瞭，英語的高考成績仍然是三十幾分。

通過平時的觀察，很多學生更願意把自己的精力和時間用在優勢學科上，成績越好越愛學這門課。對瘸腿科呢？成績越差越不愛學。

其實也可以理解，在優勢學科的學習過程中，遇到的疑難問題少，學起來感到順暢、舒心；在劣勢學科的學習過程中，疑難問題隨處可見，學起來感到費力、頭疼。

1，拉長弱勢學科的短板，先要搞清楚導致學科劣勢的原因

根據筆者多年的教學觀察和瞭解，這類學生出現短板學科的原因無外乎這幾種：

• 一是厭屋及烏。因為不喜歡某個老師，導致討厭這門學科。
• 二是基礎較差。從小學或者初中階段對某門學科的基礎知識沒有掌握牢固，“基礎不牢，地動山搖”，到瞭高中也很難得到快速提高。
• 三是學不得法。不同的學科有不同的學習方法，以某門學科的學法運用到其他學科上，可能不會奏效。例如，有些學生做題不少，但是題目過多、過雜，缺乏系統性和條理性。

2，針對短板學科產生的原因，對癥下藥才能藥到病除

無論是哪一種原因造成的短板學科，學生面對這門學科的時候多數是興趣索然、望而生畏。

有個著名的故事：

古代有位國王，生瞭一群兒子，對王位虎視眈眈。

一天，年邁的國王把兒子們集合起來，領著兒子們來到一個巨大的石門前邊。

國王說：你們不是對王位都垂涎三尺嗎？今天我看看你們的能耐。誰能把這座石門推開，誰就是王位的繼承人。

望著這座巨大厚重的石門，眾多的王子嚇得腿都軟瞭：這座小山一樣的石門是不可能推動的。正在暗暗罵著老爹成瞭老糊塗的時候，年齡最小的王子走到石門前，竟然推開瞭石門。

其實，短板學科就像那扇嚇人的石門一樣，隻要你願意去學習，它並沒有那麼令人恐懼，當你用勇氣打開大門的時候，你就會發現不一樣的風景。

• ☞首先，需要的是勇氣、自信，讓自己有勇氣和信心面對這門學科。
• ☞其次，告誡自己不要情緒化，不要根據對老師的喜惡而影響到對學科的喜惡。因為學習是自己的事情，不是為哪個老師而學的。
• ☞第三，查清短板學科的歷史欠賬在什麼地方，找出初中教材甚至小學教材，利用課餘時間從源頭上進行彌補。
• ☞第四，找到適合自己的學科學習方法。在方法不對的情況下，投入的時間和精力雖然非常多，學習成績的增量卻非常小，這種事倍功半的學習狀態是非常低效的，找到對的學習方法非常重要。比如，有些學科以記憶為主，有些學科以理解為主。需要記憶的就要多讀多背多用；需要理解的就要勤做題、多思考。

第二類：如何提高自己感興趣但是學不好的短板學科？

雖然說，興趣是最好的老師，但是興趣與好成績之間並不能簡單地畫上一個等號。一般認為，好的成績與學生的智商、學習方法和學科興趣有關系。

在智商和學科興趣一定的前提下，要想提高自己的學習成績隻能在學習方法上動腦筋、做文章瞭。

舉個例子：

樂江立是安徽無為中學的一名學生，在今年的高考中以662分取得全省文科第六名。這名學生興趣愛好廣泛，各學科之間學得比較均衡，沒有偏科現象。

他認為好的學習方法就是“興趣+努力”：高考真題做瞭十套，甚至能全部背下來。

再舉個例子：

郎朗，世界著名的鋼琴演奏者，他用精湛的演奏技巧給觀眾帶來強烈的聽覺享受和視覺沖擊。三歲開始學習樂理、指法等基本功；上學後，在每天早晨6點練習1小時，中午再練1小時，放學後練1小時……

日復一日、年復一年，郎朗終於化繭成蝶，創造瞭屬於自己的美麗神話。

這兩個例子告訴我們一個什麼道理呢？

興趣+努力=好成績！

如何去努力？先反省一下自己，是不是具有下列這些行為：

1，課堂上是否限於淺層次的思考，滿足於接個老師的話把，湊個熱鬧；

2，課下把書本一合，束之高閣，沒有及時鞏固所學知識，也沒有及時完成作業；

3，對老師的要求落實不到位，對學科知識沒有進行梳理、總結、思考；

4，對學科的學習更多的是翻翻課本，沒有跟上一定數量的訓練。

如果有的話，恭喜你，原因找到瞭！

怎麼去改變？反其道而行之就能“藥到病除”瞭。

【敲黑板】對本節課講的重點內容進行小結：

03

拉長學科短板的幾個助力“小妙招”

在做好上述幾項彌補學科短板工作的基礎上，再用好這幾個小妙招，對提高瘸腿科的學習成績會大有裨益的。

1，整理錯題。把一些經典的題目和自己經常做錯的題目進行整理，把自己做錯的原因和正確的解題思路謄抄在錯題本上，定期翻看，溫習鞏固。

2，思維導圖。在學科學習過程中，善於運用思維導圖，構建知識網絡框架，有效建立學科知識間的聯系。

3，知識卡片。這裡說的知識卡片主要包括基礎知識卡片和考點知識卡片兩類：

（1）基礎知識卡片。如果對選考學科的基礎知識沒有掌握好，特別是小學、初中階段有欠賬的學科，就要對欠賬知識進行梳理，謄抄在卡片上；

（2）考點知識卡片。如果選考科目的基礎知識掌握的較為牢固，但是對知識的提升和綜合運用感到吃力，就要對一些考點進行梳理，謄抄在卡片上。利用飯空、課間等零碎時間對這些知識卡片進行強化識記。

04

總結

無論新高考，還是老高考，隻要高考科目中間存在瘸腿科，就必須把瘸腿科的成績提上去，否則會嚴重影響高考總成績。

尤其在新高考模式下，選考科目中如果存在瘸腿科，其影響程度會更大，瘸腿科的成績排名一定是靠後的，轉換成的等級分也是墊底的，充當的是“炮灰”的角色。

不想當炮灰，那就必須拉長自己的學科短板。

希望本文能給存在短板學科的學生及傢長帶來一定的啟發和幫助。

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