01

沒收學生的智能手機扔進水桶？我理解！

前段時間山西省某中學最嚴校規曾經在網上火瞭一把：凡是進入校園的學生，一律經過安檢門或者金屬探測儀的檢測，一旦發現攜帶手機，搜出來要麼摔壞，要麼扔進水桶。

對於學校的此番舉動，支持者有之，反對者有之，公說公有理婆說婆有理。對此，我是支持這所學校的，理解學校的一片苦心。

智能手機是柄雙刃劍，有利就有害。在給人們的生活帶來便利的同時，也帶來一些弊端。比如電磁輻射是直接的危害，如果沉迷於手機，無論成人還是孩子，對視力、對骨骼、對健康都極其不利。如果沉迷於色情、暴力等方面的內容，還會影響正確的人生觀、價值觀。學生玩手機上癮的話，對學習成績直接造成滅頂之災。

為此國傢有關部門出臺瞭有關電子產品進入校園的通知，但是很多地方對此重視程度不夠，貫徹落實並不到位。

其實隻要認真閱讀關於山西省這所學校最嚴校規的新聞報道，就會發現學校的舉動並非臨時起意，痛下殺手。人傢校方也做瞭很長時間的鋪墊，比如在學生和傢長當中進行宣傳發動，三令五申，並且還簽訂瞭傢校協議書。這說明該校的學生非常清楚如果再攜帶手機的後果是什麼；並且學生的傢長也都知曉此事。“先禮後兵”，這所學校的最嚴校規無可厚非，教育不是萬能的，必要的懲處是應該的，可以讓違反校規校紀的學生長記性。

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多功能電話手表在校園裡悄然泛濫起來，必須剎！

俗話說：道高一尺魔高一丈。魔和道一直在糾纏著，彼此進階著，此起彼伏，此消彼長。這不，學校不是不允許學生帶智能手機進入校園嗎？這好辦，多功能電話手表來瞭！小雨來的正是時候。唯利是圖永遠是商傢所追逐的目標，敏銳的商傢似乎捕捉到瞭“最嚴校規”帶來的無限商機，開始研發多功能電話手表，然後推向市場。

電話手表的受眾主要是兒童和中小學生，智能手機不方便攜帶，甚至被禁止攜帶，隻能是佩戴電話手表。當然，電話手表最大的噱頭就是其定位功能，傢長能隨時掌控孩子的活動地點，並且可以隨時通話聯系。

我認為這個功能對兒童來說是很有必要，對中學生來說就沒有必要瞭，畢竟中學生的年齡一般超過瞭12周歲，具備一定的自理、自立能力。再說，學生在學校上課的時候，多數時間是在教室內、校園內，傢長如果給孩子隨時打電話恐怕也不合適吧。

在我看來，悄然入侵校園的多動能電話手表其實就是智能手機的替代品。有些孩子特別是住校生，在午休晚睡的時候，就把多功能電話手表摘下來，興致盎然地開始暢遊互聯網瞭，那還顧得上睡覺休息？

在與同事們交流的時候，就多功能電話手表的治理問題引發瞭爭議。有的說隻要學生不佩戴多功能電話手表就行，普通的電話手表可以允許學生帶。有的持反對意見，認為就算是普通電話手表也會分散學生的註意力，有事沒事地就想著和校外的同學、好友聯系，並且舉瞭一個例子：一名女生在自習課上找班主任請假說是去趟廁所，後來得知她在廁所裡面用電話手表給別人打電話。

對多功能電話手表界定這個問題，我的看法是：電話手表功能多少並不好界定，一是商傢對其功能可能會設置得更加隱蔽，單純從外部可能不易察覺；二是學生數量太多瞭，一個中等規模的學校也得有幾千名學生，一個一個進行界的話，就無法正常開展教學瞭。最直接的做法就是禁止攜帶任何款式的電話手表。

03

禁止學生使用多功能電話手表的措施，忌粗暴！

有些學校禁止學生使用手機的做法是可以理解的，但是通過摔碎、砸爛、泡水等簡單粗暴的方式並不可取。禁止學生使用手機、電話手表，不一定非得通過破壞的方式達到懲戒的目的。

我認為禁止學生使用電話手表可以從以下幾個方面著手：

1，宣傳動員

通過印發致傢長的一封信、召開年級學生會、主題班會等形式，進行宣傳教育，讓學生和傢長認識到使用電話手表存在的一些弊端。

2，制定規矩

結合各學校的實際情況，制定關於禁止學生在校內使用電話手表的制度，明確對違反制度者的處理辦法。

3，傢校溝通

這一點非常重要，學生不僅是學校的教學管理服務對象，還是傢長的孩子。對學生的處理，必須和傢長做好溝通。事先通過傢長微信群或者校訊通等方式告知傢長，學校禁止學生把電話手表帶入校園，並且與每名學生傢長簽訂關於禁止學生攜帶電話手表的協議書，一式三份，傢長自存一份，級部留存一份，班主任留存一份。通過簽訂協議書，也可以增強傢長的責任心。

4，嚴慈相濟

這個是指對違反禁令學生的處理措施。在老師教育學生的時候或者傢長教育孩子的時候，要做到“輕打重吆喝”。要求的時候要嚴厲，對那些因自制力不強違反紀律的學生要適度溫和地進行批評教育。

比如讓違反禁令學生的傢長到校，與傢長面對面通報學生違紀的情況。對違紀的學生要麼讓傢長領回傢反省，要麼留校寫出檢討書進行自我批評。對於違規帶到校園的電話手表，可以由班主任代為保管，也可以由傢長帶回傢。

校方對收繳學生的電話手表不要進行破壞，畢竟電話手表的價格也得幾百元甚至更高。如果破壞掉瞭，傢長也會因心疼而對學校的管理產生抵觸心理，在社情民意調查的時候，說不定還會投上反對票。

5，堵不如疏

“堵而抑之，不如疏而導之。”在禁止學生使用電話手表這個問題上也是如此。

學生攜帶電話手表的主要用途就是便於學生和傢長聯系。那麼，不讓學生帶電話手表瞭，怎麼去解決這個問題呢？

學生給傢長打電話：校方在教學樓、公寓樓、校園的適當位置安裝公用電話，為學生打電話提供方便。

傢長主動聯系學生：每個班級建立傢長微信群，班主任及時通報學校的有關工作動態和學生們的表現情況；同時公佈班主任的聯系電話。學生傢長如果想主動聯系學生的時候，要麼通過微信群或者私信班主任，要麼撥打班主任的電話代為傳話。

通過這幾項措施，既能解決傢長和學生之間的通訊聯系問題，又能有效避免學生因沉迷於手機的多功能分散精力、影響學習的問題。

對於高年級學生使用電話手表這件事，您是一種什麼樣的態度呢？我是“浮來山下說教育”，歡迎關註、留言！