老師不讓帶智能手機?我有智能電話手表,照樣玩得不亦樂乎
01
沒收學生的智能手機扔進水桶?我理解!
前段時間山西省某中學最嚴校規曾經在網上火瞭一把:凡是進入校園的學生,一律經過安檢門或者金屬探測儀的檢測,一旦發現攜帶手機,搜出來要麼摔壞,要麼扔進水桶。
對於學校的此番舉動,支持者有之,反對者有之,公說公有理婆說婆有理。對此,我是支持這所學校的,理解學校的一片苦心。
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智能手機是柄雙刃劍,有利就有害。在給人們的生活帶來便利的同時,也帶來一些弊端。比如電磁輻射是直接的危害,如果沉迷於手機,無論成人還是孩子,對視力、對骨骼、對健康都極其不利。如果沉迷於色情、暴力等方面的內容,還會影響正確的人生觀、價值觀。學生玩手機上癮的話,對學習成績直接造成滅頂之災。
為此國傢有關部門出臺瞭有關電子產品進入校園的通知,但是很多地方對此重視程度不夠,貫徹落實並不到位。
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其實隻要認真閱讀關於山西省這所學校最嚴校規的新聞報道,就會發現學校的舉動並非臨時起意,痛下殺手。人傢校方也做瞭很長時間的鋪墊,比如在學生和傢長當中進行宣傳發動,三令五申,並且還簽訂瞭傢校協議書。這說明該校的學生非常清楚如果再攜帶手機的後果是什麼;並且學生的傢長也都知曉此事。“先禮後兵”,這所學校的最嚴校規無可厚非,教育不是萬能的,必要的懲處是應該的,可以讓違反校規校紀的學生長記性。
02
多功能電話手表在校園裡悄然泛濫起來,必須剎!
俗話說:道高一尺魔高一丈。魔和道一直在糾纏著,彼此進階著,此起彼伏,此消彼長。這不,學校不是不允許學生帶智能手機進入校園嗎?這好辦,多功能電話手表來瞭!小雨來的正是時候。唯利是圖永遠是商傢所追逐的目標,敏銳的商傢似乎捕捉到瞭“最嚴校規”帶來的無限商機,開始研發多功能電話手表,然後推向市場。
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電話手表的受眾主要是兒童和中小學生,智能手機不方便攜帶,甚至被禁止攜帶,隻能是佩戴電話手表。當然,電話手表最大的噱頭就是其定位功能,傢長能隨時掌控孩子的活動地點,並且可以隨時通話聯系。
我認為這個功能對兒童來說是很有必要,對中學生來說就沒有必要瞭,畢竟中學生的年齡一般超過瞭12周歲,具備一定的自理、自立能力。再說,學生在學校上課的時候,多數時間是在教室內、校園內,傢長如果給孩子隨時打電話恐怕也不合適吧。
在我看來,悄然入侵校園的多動能電話手表其實就是智能手機的替代品。有些孩子特別是住校生,在午休晚睡的時候,就把多功能電話手表摘下來,興致盎然地開始暢遊互聯網瞭,那還顧得上睡覺休息?
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在與同事們交流的時候,就多功能電話手表的治理問題引發瞭爭議。有的說隻要學生不佩戴多功能電話手表就行,普通的電話手表可以允許學生帶。有的持反對意見,認為就算是普通電話手表也會分散學生的註意力,有事沒事地就想著和校外的同學、好友聯系,並且舉瞭一個例子:一名女生在自習課上找班主任請假說是去趟廁所,後來得知她在廁所裡面用電話手表給別人打電話。
對多功能電話手表界定這個問題,我的看法是:電話手表功能多少並不好界定,一是商傢對其功能可能會設置得更加隱蔽,單純從外部可能不易察覺;二是學生數量太多瞭,一個中等規模的學校也得有幾千名學生,一個一個進行界的話,就無法正常開展教學瞭。最直接的做法就是禁止攜帶任何款式的電話手表。
03
禁止學生使用多功能電話手表的措施,忌粗暴!
有些學校禁止學生使用手機的做法是可以理解的,但是通過摔碎、砸爛、泡水等簡單粗暴的方式並不可取。禁止學生使用手機、電話手表,不一定非得通過破壞的方式達到懲戒的目的。
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我認為禁止學生使用電話手表可以從以下幾個方面著手:
1,宣傳動員
通過印發致傢長的一封信、召開年級學生會、主題班會等形式,進行宣傳教育,讓學生和傢長認識到使用電話手表存在的一些弊端。
2,制定規矩
結合各學校的實際情況,制定關於禁止學生在校內使用電話手表的制度,明確對違反制度者的處理辦法。
3,傢校溝通
這一點非常重要,學生不僅是學校的教學管理服務對象,還是傢長的孩子。對學生的處理,必須和傢長做好溝通。事先通過傢長微信群或者校訊通等方式告知傢長,學校禁止學生把電話手表帶入校園,並且與每名學生傢長簽訂關於禁止學生攜帶電話手表的協議書,一式三份,傢長自存一份,級部留存一份,班主任留存一份。通過簽訂協議書,也可以增強傢長的責任心。
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4,嚴慈相濟
這個是指對違反禁令學生的處理措施。在老師教育學生的時候或者傢長教育孩子的時候,要做到“輕打重吆喝”。要求的時候要嚴厲,對那些因自制力不強違反紀律的學生要適度溫和地進行批評教育。
比如讓違反禁令學生的傢長到校,與傢長面對面通報學生違紀的情況。對違紀的學生要麼讓傢長領回傢反省,要麼留校寫出檢討書進行自我批評。對於違規帶到校園的電話手表,可以由班主任代為保管,也可以由傢長帶回傢。
校方對收繳學生的電話手表不要進行破壞,畢竟電話手表的價格也得幾百元甚至更高。如果破壞掉瞭,傢長也會因心疼而對學校的管理產生抵觸心理,在社情民意調查的時候,說不定還會投上反對票。
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5,堵不如疏
“堵而抑之,不如疏而導之。”在禁止學生使用電話手表這個問題上也是如此。
學生攜帶電話手表的主要用途就是便於學生和傢長聯系。那麼,不讓學生帶電話手表瞭,怎麼去解決這個問題呢?
學生給傢長打電話:校方在教學樓、公寓樓、校園的適當位置安裝公用電話,為學生打電話提供方便。
傢長主動聯系學生:每個班級建立傢長微信群,班主任及時通報學校的有關工作動態和學生們的表現情況;同時公佈班主任的聯系電話。學生傢長如果想主動聯系學生的時候,要麼通過微信群或者私信班主任,要麼撥打班主任的電話代為傳話。
通過這幾項措施,既能解決傢長和學生之間的通訊聯系問題,又能有效避免學生因沉迷於手機的多功能分散精力、影響學習的問題。
對於高年級學生使用電話手表這件事,您是一種什麼樣的態度呢?我是“浮來山下說教育”,歡迎關註、留言!