高考還有一個月,掌握這幾招,多考本科?少不瞭
二輪考試中存在的問題
在二輪考試中,由於新高考命題指導思想、考查重點以及題型的變化,加上有幾門學科的試題偏難,很多考生不適應,表現在對基礎知識的掌握欠紮實,運用所學知識分析與解決問題的能力不足。特別是不適應新題型、新情境和新說法,跨學科知識的應用能力不強。
回顧3月31日教育部對今年高考的命題工作的說明:
以立德樹人為鮮明導向,充分體現德智體美勞全面發展要求,著力加強關鍵能力考查,並綜合考慮疫情因素和考生復習備考的實際情況。在保持命題總體穩定的前提下,優化試題情境設計,增強基礎性、綜合性、應用性、創新性。引導中學遵循教育規律,發展素質教育,助力學生健康成長全面發展。
這段話正好和高考評價體系裡面提到的高考由傳統的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”綜合評價的理念轉變相切合。
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高考命題的指導思想是——
突出基礎(考察基礎知識、基本技能、基本方法);
突出能力(讓學生學以致用,理論聯系實際,解決實際生活、社會當中的問題);
穩中有變(在保持命題總體穩定的前提下,優化試題情境設計,增強基礎性、綜合性、應用性、創新性);
改革創新(題目的形式創新、解決問題的方法創新和思維創新)。
這就要求我們在後期的復習備考中要做到突出主幹知識的復習,認真研究新課標,註重能力立意和學科素養的考查,同時關註社會熱點,聯系生活實際。
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三輪復習“八字訣”:回扣、補缺、調整、規范
■回扣
就是回歸基礎,強化記憶。
回扣知識,並不是讓學生再拿著課本看,而是由老師領著學生進行回練結合。老師列出基礎知識的結構圖,通過選擇題、填空題、知識點目錄的形式,讓學生回扣到教材當中,老師的作用是給學生找出回扣復習的路子,不是讓學生放任自流,自己拿著書愛看哪裡看哪裡,這是非常錯誤的。
■補缺
就是整理錯題,查漏補缺。查缺的重點是知識缺陷、能力缺陷和技巧缺陷,也就是查找復習備考中存在的漏點、盲點、疑點,著重解決學生懂而不會、會而不對、對而不全的現象。
怎麼去解決這個問題呢?
可以通過“微專題”的形式進行補償。假如多數學生對某個知識點沒有真正掌握和理解,教師就要通過微專題的形式,設計相應的題組,讓學生獨立解答、合作討論、展示思路,最後教師進行點撥釋疑。
提醒:微專題的切口要小,選題要精,講解要細,挖掘要深。
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■調整
就是調整學生的身心,將學生身心調整到最佳狀態,讓學生的興奮點逐漸出現在高考時段。
很多人在這個方面存在誤區:
臨近高考的前幾天或者高考期間,給學生拼命加營養,平時粗茶淡飯,此時硬菜不斷;平時學到深夜,考前吃飯就睡……
這種做法與平時的習慣反差太大,不但起不到積極的作用,有可能起到反作用。建議飲食和睡眠盡可能與平時保持一致。
正確做法是:班主任、任課教師和心理咨詢中心要幫助學生克服浮躁、焦慮、消極的情緒,化解各種矛盾、壓力、疑惑和幹擾,向學生傳遞正能量,不吝嗇暖心的話語和會心的微笑以及鼓勵的眼神。密切關註學生情緒變化,幫助學生樹立信心,決戰高考。
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■規范
❶實戰演練要規范,高頻考點全覆蓋,不提倡頻繁的沒有目的性的考試(考試要有目的,老師不要圖省事,隨意發給學生一套試卷就做)。
❷規范學生的應試技能。通過三輪復習的實戰演練進一步訓練學生考試技巧,準確把握做題節奏,合理分配考試時間。養成仔細審題、規范表達(學科語言)、字跡工整、合理佈局卷面等良好習慣,做到審題要慢、做題要快、文本理解要準,要點、關鍵詞要凸顯。訓練考場增分、搶分技能,有效減少失誤,提升應試能力,遇到新題型不要心慌。
❸各科類學生要統籌兼顧,目標生、邊緣生要做到一生一策。落實臨界生的提升計劃,強化藝體生特別是美術生的文化課補習。
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三輪復習中要上好三類課
●基礎知識回扣課
●試卷精準講評課
●考後補償訓練課
眾所周知,書畫作品講究“留白”,課堂教學也要學會“留白”,給學生留出整理、總結、感悟和思考的時間,不能滿堂灌,老師累得夠嗆,學生學得雲裡霧裡。
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三輪復習要註重以練代講
三輪復習的教學模式建議采用“練(測)、評、補”的模式。
練什麼?
練基本考點、練解題技能、練解題速度、練答題規范。
怎麼講?
以點帶面、上掛下聯、突破疑點,融會貫通。
三輪復習繼續抓好集體備課
各備課組要通過集體備課完成兩個任務:
一是研究評價體系、課程標準和高考試題,
二是建設優質備考資源,保證題目質量。精心編制導學案,用心篩選訓練題,集體打磨模擬題,以精取勝,大膽取舍,精簡和優化復習內容。(根據對多年高考題的研究,對那些基本不可能考的內容要放棄,對偏難怪題要舍棄)
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