從“孩子不聽話就打”到“敢動我孩子就讓你傾傢蕩產”，誰之過？
老師怎麼管教學生？聽聽傢長怎麼說
■上世紀90年代之前，傢長把孩子送到學校，領到老師的跟前，常說的一句話是：如果孩子不聽話，你就使勁打！
在那些年代，老師對違反紀律、學習不認真的學生還真的不客氣，不留情面。
罰站那是輕的，打耳光、敲頭皮、擰耳朵、用腳踢學生是很正常的事情。
面對老師的“體罰”“變相體罰”，沒有傢長認為不妥，沒有學生認為不對，就連老師也沒有覺得不正常。
因為那些個年代，沒有什麼未成年人保護法，沒有什麼教師禁令，沒有禁止體罰變相體罰的要求。所以在很多的人看來，老師管教自己的孩子是件好事情，能幫助自傢孩子更好的成長。
那時候傢長經常說的話是：小樹長得不直，還需要修剪，需要綁上一根桿子捋直；孩子不聽話就應該受到責罰。
■本世紀以來特別是近些年，傢長對老師管教孩子的態度明顯改變瞭，有些老師直接威脅老師：如果你敢動我孩子一指頭，我就讓你傾傢蕩產！
這個年代，人們的觀念和意識形態發生瞭變化。特別是獨生子女已經長大成人，進入瞭傢長的行列。他們在小時候，在傢裡可是小皇帝，嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，父母都不舍得動孩子一指頭。
並且未成年人保護法出臺瞭，教育主管部門對教師的從教行為進行規范約束，禁止老師體罰和變相體罰學生。
這些法律法規慢慢地深入人心，平等意識、維權意識逐步增強瞭，越來越多的人認可瞭一件事：老師打學生是違規行為。再遇到老師責罰自己孩子的時候，很多傢長開始行使維權的做法。
前幾年山東五蓮縣某中學的一位女班主任因為用書本敲打瞭幾名違紀學生的頭，就闖下瞭大禍：被教育局嚴肅處理瞭。
後來這件事在網上引發瞭熱議。五蓮縣教育局也認識到對這位負責的老師處理過重，隨後進行瞭減輕處罰。但是，冷冰冰的處罰涼瞭這位老師的心，最終離開傢鄉到南方某城市謀取瞭一份工作。
時代不同，學生眼裡的老師形象也不同瞭
■上世紀90年代之前，老師在學生心目中的形象是高大的、神聖的，學生看老師的目光是仰視的。
“親其師信其道”，那個時候學生們特別喜歡聽老師的話。可能傢長說的話，孩子不聽，但是老師說的話，孩子們都會當成聖旨，不打折扣地去完成。
那時候的學生對老師很尊敬，見面熱情地打招呼；有些比較靦腆的孩子見瞭老師還要遠遠躲開，對老師敬而遠之，近師情怯。
■現在的學生看老師的目光是平視的，老師在學生們心中的形象不再神聖和高不可攀。
❶學生對待老師的態度，在很大程度上來自傢長的態度。如果傢長對老師很尊敬，他的孩子對老師也會很尊敬；如果傢長對老師不屑一顧，就別指望他的孩子對老師有個好態度。
❷社會的發展與進步也影響瞭學生對老師的印象。在他們看來，老師沒有什麼神秘的，也是為瞭自己的飯碗謀取的一份職業而已。你教書就是為瞭發工資，我不欠你什麼。
甚至有些學生看不起老師，每月拿那點工資，衣食住行都很普通，還不如自己傢裡闊綽呢。在這種富二代、官二代的眼裡，根本不把老師放在眼裡。
原來的時候，學生之間出現瞭矛盾常說的話是：你敢打我，我就告訴老師！
現在呢，有學生直接威脅班主任：你敢動我，我就去教育局告你！
時過境遷，傢校之間、師生之間的關系發生瞭較大的改變，是正常還是教育的悲哀？
我是一名高中學校的老師。如果我說是很正常的，可能要面臨很多同行的非議；如果說是教育的悲哀，可能會遭到傢長和學生的攻擊。
因為我是老師，所以我要站在一個客觀公正的角度分析這個問題。
在我看來，教師不被尊重，傢長“戾氣”太重是與多方面因素有關系的：
❶法治社會，依法治國。隨著社會的進步，民眾的法制意識越來越強，遇到問題開始習慣於通過法律途徑解決，而不是誰的拳頭硬誰就有理。法律面前人人平等，學生不聽話，老師也不能打。
❷由於職業特點，在很多傢長眼裡，老師是一個無權無勢的群體，表面客氣骨子裡根本看不起你，不拿你當回事，言語沖撞、態度不好也是他們的真情流露。
❸個別師德欠缺的老師毀壞瞭教師的整體形象。眾所周知的“有償傢教”“收受傢長禮物”“濫訂資料吃回扣”，甚至有的男教師對學生存在侵害行為等，都給教師隊伍抹瞭黑，影響瞭民眾對教師的好感。
❹各級教育主管部門對師德師風要求越來越嚴格，在民眾的意識裡覺得老師就必須做到為人師表，很容易對教師進行道德綁架。同樣的一句話，在教師口裡說出來和在非教師的人說出來，民眾的感受不一樣，對老師的要求會更嚴格，他們經常說的話是：你還當老師呢，怎麼去教育學生？！這樣的詰問往往使老師啞口無言。
面對違反紀律、不認真學習的學生，作為老師怎麼辦？為你支幾招
■對於老師管教學生來說也是如此，學生犯瞭錯，沒有必要去打、去罵。你可以用校規校紀去約束學生，用思想教育去感化學生。對那些屢教不改、屢屢犯錯的學生，有很多處理方式：回傢反省、約談傢長、傢長隨堂聽課、留校察看、勒令退學、開除學籍。這些都可以的，當然義務教育階段是不能開除學籍的，這一點對義務教育學校來說，是一個軟肋。
■越來越多的人認識到，有些學生不是打出來的，而是逼出來的。對不愛學習、不守紀律的學生，老師沒有必要打學生，去逼他，給他佈置任務讓他去完成，完不成繼續跟蹤督促直到完成為止。實在完不成的，讓傢長到校監督幫著完成。因為國傢允許教育學生需要傢長的參與配合，這個做法不違規。
結束語
義務教育階段不是幼兒園，學校的老師也不是看孩子的。
沒有規矩不成方圓，學生進入學校以後就是學習的，就要接受校規校紀的約束。對違反紀律的學生，老師批評他們是應該的。
但是，那些用粗暴手段去打學生、罵學生的行為是不應該的，我也不支持、不贊成。
在目前的形勢下，用“文”的形式對學生進行教育，要遠遠好於用“武”的方式責罰學生。在教書育人的過程中要學會保護自己，不要因為不小心砸瞭自己的飯碗。
作為傢長，對老師們也要多一份理解，少一點苛責，這樣會對你好，對你的孩子好，對大傢都好。
對這個問題，您如何看呢？歡迎留言評論。
我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關註。