違紀學生被勸退,上演苦情大戲,失去瞭才知珍惜,當初何必任性
接到說情電話
昨天,一位朋友給我打電話:
我傢一個親戚傢的孩子在你們學校讀高一,前幾天被勸退瞭,你看看能不能通融一下,網開一面,給這個孩子留次機會?
我告訴他:你先等我瞭解一下情況吧。
說實在的,無需瞭解情況,因為我知道,隻要受到“勸其退學”處理的學生,一般都是違紀情節比較嚴重的。
果然,我瞭解到的情況是:
❶這名學生前段時間在教室裡傳遞紙條,紙條的內容不堪入目,全部是成年人動作片的語言,什麼3p、4p什麼的。因為這張紙條,這名學生受到黃牌警告:留校察看一年。
❷ 沒過幾天,這名學生隨身攜帶電子煙,按照規定給予黃牌警告。
兩次黃牌警告,就要受到勸其退學的處分。
瞭解到這些情況後,我電話將這名學生的違紀情況告訴瞭那位朋友,並且對他說:
對這名學生的處分,我是無能為力的,是幫不上任何忙的,因為這是規章制度。假如對這名學生網開一面的話,前面那些被退學處分的學生就會紛紛返回學校;接下來對違紀的學生也沒有辦法處理瞭,學校的管理就亂瞭。請你理解吧。
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上演苦情大戲
那位朋友將情況告訴他親戚以後,他的親戚竟然說:
我什麼事也不幹瞭,就坐在教室裡陪讀,總可以吧?
我告訴他:這是不可能的,一是從來沒有先例;二是傢長在教室陪讀,考慮到其他學生和任課教師的感受瞭嗎?三是違反瞭紀律就要接受懲處。
今天上午巡課的時候,發現走廊裡站著一名學生和他的班主任,還有級部主任。走過去一問,才知道昨天那位傢長真的來校陪學生學習瞭。
今天早晨,級部主任在檢查的時候,發現某個班教室內竟然坐瞭一個傢長,叫出來瞭解到是一位被勸退學生的傢長,就把傢長和學生請到瞭級部辦公室。
我看到的場景是,班主任和級部主任找學生談話,其傢長坐在級部辦公室裡面。
級部主任告訴我,傢長堅決不離開,很棘手。
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我推開級部辦公室的門,看到一位中年婦女正坐在一把椅子上,面無表情,也不抬頭看人。
我問她:你是某某某的傢長嗎?
她也不說話。
我把昨天那位朋友找我的事情又告訴瞭她一遍。順便做瞭她的思想工作:
我不是不給某某面子,這是學校的規章制度。規章制度不是針對某個學生制定的,是面向全體學生的。違反瞭紀律就要接受相應的處罰,任何人都不能避免。
假如你在這裡耗著、熬著不走,就能撤銷對你孩子的處分的話,之前那些被勸退的學生是不是都能回來瞭?下一步我們對違紀學生還能處理嗎?如果不能處理,學校是不是就亂瞭?學校還能辦學嗎?
任憑我怎麼解釋,這位傢長一言不發,看著她倔強、執拗的神情,我知道有其母必有其子啊。
先後有五六位管理人員過去勸說這位傢長,但是傢長不為所動,一言不發。
看來,傢長的做法是以靜制動,以不變應萬變瞭。
眼看著就要到中午12點瞭,學生們要放學瞭,傢長仍然沒有離開的意思,她的孩子過去拉她也拉不起來,一拉一不楞。
沒有辦法,隻好安排一名保安和一名老師到場看著這對母子,防止發生意外。畢竟在校園裡,我們必須保證她們的安全。
保安和老師到場後,我仍然好言相勸:
你坐在這裡不能解決任何問題,趕緊回傢吧。不走的話,今上午我們有人陪著你們,今下午也有人陪著你們,但是到瞭晚上放學的時候,我們不會安排人員值班陪你們,我們可以用擾亂正常教學秩序的名義報警,讓警察將你們帶走。如果到瞭那一地步,對你們沒有任何好處,你們的信息在警方的平臺上就留下瞭不良記錄。到時候,你傢孩子的學籍也將被取消。
傢長坐在椅子上不為所動(給他們買飯,他們不吃)。
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好吧!既然如此,我也就不客氣瞭,我對傢長開始批評瞭:
作為傢長,是成年人,你賴在學校不走,不但不會解決問題,你給孩子的心理造成什麼影響?你不是通情達理的傢長,作為傢長應該有擔當,應該抱著積極的態度去面對、解決問題,而不是消極地對抗。你在這裡不走,不但耽誤瞭你自己的時間,還給我們老師帶來麻煩,我們都有工作需要忙,還得拿出時間來陪你們。該說的話都和您說瞭,如果還堅持賴在學校不走的話,最後難堪的是你們自己。
傢長坐在椅子上不為所動。
我和在場的幾位同事們說,我先回傢瞭,你們先在這裡看著(他們已經輪班吃飯瞭),不要讓他們脫離視線。
剛剛回傢,級部主任給我打電話:傢長剛剛走出學校大門。
這隻是其中的一位傢長,在之前那些被勸退的學生傢長來校簽協議的時候,有的哭,有的鬧,有的賴著不走,有的打罵自己的孩子,一場場苦情大戲輪番上演。
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學生被勸退,傢長要買單
說實話,我們真的不希望看到這一出出的苦情大戲,學生被勸退瞭,我們心裡也不好受。規章制度不是用來懲罰學生的,而是用來約束學生的,但是總有一部分學生抱著僥幸心理和無所謂的心理去觸犯規章制度。
孟子雲:不以規矩不能成方圓。國有國法,傢有傢規,校有校紀。
任何一所學校都制定瞭一系列的規章制度,有需要教職工遵守的,也有學生遵守的。規章制度都有,但是執行情況大不相同。
在我看來,規章制度的執行情況與學校一把手的重視程度密切相關。一把手重視規章制度建設,原則性比較強的話,可能對規章制度的執行情況會非常好,否則,就會流於形式。
據我瞭解,有些學校也有規章制度,違反紀律的學生也會受到相應處理,包括勸退。但是,往往年級部剛剛處理完,校長就接到瞭說情電話,然後校長告訴級部主任:都是關系,都是熟人,網開一面,放他一馬吧!
結果,違紀學生的前腳還沒有邁出校門,就又回到瞭教室。這樣的學校是怎樣的光景呢?管理混亂,學生打罵老師的現象不鮮見,老師都不再管、不再問……在高考的時候,成績一塌糊塗。
踐踏制度、破壞規則,最終害瞭誰?
學生違反瞭校規校紀,在很大程度上與傢長的教育有關系。
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就拿這次被勸退學生為例吧!
第一次黃牌警告的時候,傢長是到過學校簽協議的,她很清楚這件事。但是簽過協議以後,就把兒子違紀的事情拋擲九霄雲外瞭。假如,這位傢長借黃牌警告為契機,對自己的兒子加強教育,也不至於在口袋裡找到瞭電子煙。
當時,我明確告訴這個傢長:
你傢孩子被勸退,你是有責任的,你也要為自己的失職買單,而不是把責任全部推到學校身上。
現在,還有不少傢長對自傢孩子在校的不良表現不以為然,對老師的提醒不重視,根本不去防患於未然。直到自己孩子被勸退的時候,才知道懊悔。
擁有的時候不懂得珍惜,失去瞭已經無法挽回,早知今日何必當初?
無論是學生,還是傢長,好好珍惜當下吧!
我是朗月寒雪,感謝閱讀,歡迎關註,一起聊教育。