有很多老師在網上吐槽，自己的學校考勤制度嚴格

從紙質的簽到簽退到指紋考勤機考勤，又換成瞭人臉識別考勤機考勤，中間還有學校的管理人員對老師們的工作紀律進行檢查。不僅如此，許多地方的紀委監委還對各學校的工作紀律進行抽查。如果工作時間沒有到崗，輕則扣分扣績效工資，重則通報批評。

於是有很多老師開始拿央視主持人白巖松關於考勤的言論說事：“一個單位到瞭強調考勤、打卡的時候，一定走下坡路。”吐槽考勤管理嚴格的學校。

對白巖松這番話，我在平臺文章中也做過分析，白巖松作為新聞人，他們的活動范圍很廣，需要去外面采訪、錄制節目。新聞人在電視臺裡的時間肯定是很少的，如果電視臺對他們實行簽到簽退的話，肯定不合適，因為考勤會限制瞭他們的工作。假如外面有一件突發的新聞事件，某記者為瞭趕到臺裡考勤，可能會錯過新聞記錄的機會。

新聞單位實行嚴格的考勤制度好像行不通，除瞭在單位各科室上班的行政人員。其他企事業單位，如果不實行考勤的話，恐怕也會亂瞭章法。比如，機關單位如果不考勤的話，上午9點你去辦事，可能工作人員還沒有到崗；下午5點去辦事，說不定工作人員提前下班瞭。企業工人在8小時工作時間內，必須按時到崗、離崗，否則生產會受到影響。

因此，白巖松關於考勤的這番言論隻適合電視臺等極少數單位。

對學校來說，實行彈性坐班會出現什麼樣的結果呢？

我是上世紀90年代參加工作的。記得那時候，根本沒有什麼考勤之說。雖然沒有考勤，但是老師們都很自覺，並不會耽誤工作。該上班的時候就上班，該下班的時候就下班。哪個老師傢裡有事情，可能會請假，或者調課，辦完事後再返回學校，繼續上班。這種情況一直持續到本世紀10年代初。

現在想來，那時候的彈性坐班制度與當時的社會發展水平是息息相關的。那些年代裡，沒有互聯網，沒有智能手機，沒有WLAN，沒有WIFE，沒有自媒體，沒有超市，隻有幾天輪一次的農貿市場。很多人傢去集市上買一次菜就是供一個星期吃的。

所以說，從這個層面分析，那時候即便不用考勤坐班，多數老師們也沒有什麼地方可去，在傢裡也沒有什麼視頻可看，有什麼網絡可遊。怎麼辦？總不能在路邊看螞蟻上樹吧？隻能到辦公室裡備課、批改作業、上課，有時候還可以與同事們聊聊天解悶。

本世紀初，我們這裡的一所學校曾經實行過彈性坐班制度。該學校的校長是從某鄉鎮黨委書記的位置上過來的。這位校長理念比較新，他到任後實施瞭彈性坐班制度。結果呢？很多老師隻是在有課的時候到校，其他時間不見人影。教育局有關科室到學校舉行教研活動的時候，根本湊不齊人。花在教學教研的時間少瞭，自然會影響到教學成績。在全市統考的時候，該校的成績一落千丈，備受指責和批評。面對這種情況，這位校長取消瞭彈性坐班制度。

很多老師都喜歡說一句話：教育是良心活。

對這種說法，我也很贊成。教育的確是良心活，需要良心付出，需要默默耕耘，默默奉獻。但這種說法是對有良心的教師說的，對少數沒有良心的老師來說，教育還是良心活嗎？說不定成瞭副業和混飯吃的工具呢。

教師實行“彈性坐班”，必須有相應的配套管理制度。

“雙減”政策出臺後，傢長們都歡呼雀躍瞭，培訓機構如秋霜打蔫瞭的葉子，體制內的老師則是喜憂參半。

喜的是課後服務並不是免費的午餐，財政補貼，傢長適當繳費，課後服務不是無償勞動，而是有償服務，雖然比有償辦班的收入少很多，但是畢竟是合法的額外收入瞭；還有明確規定瞭要減輕課業負擔，減少考試次數，學生負擔小瞭，老師負擔也輕瞭。

憂的是課後服務實施後，有些老師並不能按時下班瞭，需要留在學校裡多帶兩個小時，並且初中學校的老師還有可能輔導晚自習。寒暑假可能不再完整地度假瞭，也要參與課後服務。

“雙減”之下，由於課後服務的緣故，老師們每天的工作時間延長瞭，為瞭平衡這個問題，國傢在“雙減”政策裡面特別提到瞭“學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

什麼是“彈性上下班制度”呢？

這個必須要搞清楚。很多老師甚至媒體對彈性坐班制度也進行瞭自我解讀，不少老師為此歡呼雀躍，仿佛覺得“自由的春天”來瞭，終於不再受單位的考勤制度約束瞭。

每天可以睡到自然醒，每晚可以不用為瞭陪伴學生熬到深夜，每天吃完飯後可以不急不慢地到學校上班，隻要不耽誤瞭上課就OK瞭，上班期間，如果沒有課的話，還可以逛逛超市，到河邊釣釣魚，到健身房裡健健身，到遊泳館裡遊會泳，或者躺在傢裡的沙發上刷個視頻……

哈哈，如果真的這樣的話，先不說學校管理者，就說社會各界，首先就要對教育吐槽瞭，教師的社會形象會變得更加“光輝”！

我是一名高中老師，說句良心實話，基礎教育階段，高中學校的老師是最辛苦的（不接受任何反駁和質疑），因為絕大多數高中學校都有寄宿的學生，晚自習，周六周日的輔導看班，班主任的早晚跟班，工作時間已經遠超10個小時。

因此，高中學校的老師特別希望“雙減”政策能夠落實到位，但是“雙減”政策好像隻在義務教育階段的學校實施，並沒有高中學校什麼事。

言歸正傳吧。

所謂的彈性工作時間制又稱為“靈活上下班制”。指在幹滿制度規定的工作時間的前提下，工作日內有一部分時間由職工自行安排和選定上下班時間，以代替統一固定的上下班時間的制度。

這種工作制度起源於上世紀50年代末的聯邦德國，目的是為瞭解決員工上下班交通擁擠的問題。據瞭解，彈性工作制的工作時間由核心時間和彈性時間兩部分組成的。核心時間是規定所有員工都必須到班的時間；彈性時間是指員工可以在這段時間內自由選定上下班時間，但它必須等於制度工作時間減去核心時間。

根據這個規定，如果學校實行彈性上下班制度的話，應該這樣規定（以初中學校為例）：

學生在校的時間是從上午7:30到晚上9:00，因為“雙減”政策允許初中學校上晚自習。這樣算來，學生在校時間大約有13個小時左右，減去學生吃飯和午休的時間，估計還有10個小時的時間。學校可以規定上午和下午的幾個時間段是核心時間，所有教職工必須在校。其餘時間則為彈性時間，教職工可以在剩餘的時間裡任意選定規定的若幹個小時作為上班時間。

實行這種彈性上下班制度，可以減少教職工因事假、病假造成的遲到早退等現象，有利於工作效率的提高。但是給教育主管部門，特別是學校的組織及管理帶來一定的困難，需要各學校根據校情，因地制宜，實事求是制定相關的制度，把好事辦好，既不影響工作，也能讓老師們感到滿意和舒心。

對“彈性坐班”你怎麼看呢，歡迎留言和評論。

#教師彈性上下班是啥意思啊##教育頭條##教育大傢說#