還有幾天就是教師節瞭。

自1985年設立第一個教師節以來，今年已經走過37個年頭瞭。電子顯示屏的標語應該顯示：熱烈慶祝第37個教師節！

教師節，顧名思義，應該是教師的節日。從這個角度分析，教師節就是全體教師共同的節日，教師群體對自己的這個節日應該感到興高采烈、歡天喜地。但是在坊間發現教師節並沒有成為老師們的“興奮點”而是“槽點”。

老師們對教師節的吐槽，不是一年兩年瞭，以至於不少的老師連吐槽的興趣也沒有瞭，甚至有些老師根本忘記瞭教師節這檔子事。

現在對教師節比較熱心的倒是政府部門，早在暑假期間，教育部就發佈瞭《關於做好慶祝2021年教師節有關工作的通知》，高屋建瓴，語重心長，振聾發聵，老師們看瞭這份通知後，頓感熱血澎湃、群情激昂、倍感自豪。地方教育主管部門也是緊跟節奏，在開學第三天就發瞭通知，要求各學校推薦教師節表彰人選。

教師節進行表彰活動是應該的，也是必須的。一是榜樣的力量是無窮的，二是優秀教師的辛苦付出應該得到認可。不光教師節，其他節日好像也離不開表彰這個項目的。

因此，教師節的表彰不應該成為槽點。

那麼，教師節為什麼就成瞭老師們的“槽點”瞭呢？

根據我的瞭解，教師節被吐槽的原因無非包括這麼幾點：

①教師節這天，對絕大多數老師來說，考勤正常、工作正常，一切如平常，並沒有感受到節日的存在。

②很多地方在教師節這天，還要召開大大小小的會議慶祝教師節。領導講話，頒獎表彰，聆聽報告，教師宣誓，教師節比平時還要累。

③個別商傢為瞭蹭教師節熱度，會開展“優惠活動”。比如教師持教師資格證到某個櫃臺免費領取一個紫砂茶杯。很多老師趕過去享受免費的午餐，經過很長時間的排隊以後（當然是利用下班時間瞭），發現領到的紫砂茶杯與紫砂沒有半毛錢關系，用這樣的杯子泡水喝直接影響身體健康。這種“優惠活動”欺騙瞭老師們的感情。

④每年的教師節表彰名額少之又少，鳳毛麟角。比如我們這個百萬人口大縣，在今年全縣教師節表彰的教師總量才有250個，我們學校屬於規模較大的，教職工總數接近400人，才分到瞭10個優秀指標。仨貓瞪著六個眼，優秀指標的分配必須堅持公平公正公開的原則，按照工作業績進行推薦。

說真的，就算是嚴格按照這種原則推薦，也很難做到完全合理。畢竟教育這個活，需要老師們的通力合作，密切配合，比如某個學科老師的教學成績突出，與所教班級的班風、學風也是分不開的。因為往往發現，同樣的老師教不同的班級，教學成績是有差別的。也就是說，教學業績不僅是某個老師個人的，也是集體努力的結果。

再說，工作業績第一名和第二名之間的差距很小，隻表彰第一名，冷淡瞭第二名，是不是也有機會主義的嫌疑呢？

還有一個問題，我們這地方教師節表彰的教師是名利雙收的，除瞭拿到紅彤彤的縣政府蓋章的榮譽證書以外，還能拿到一筆不菲的獎金。比如十佳校長30000元，十佳教師、班主任10000元，優秀教師、教育工作者5000元。這種沉甸甸的榮譽集中到少數教師身上，當然會引發多數老師的吐槽。

⑤還有些老師吐槽教師節的原因就是學校推出的“優秀”，老師們不服氣。整個推薦過程可能存在暗箱操作，老師給領導送個禮可能就解決瞭“優秀”的問題，“優秀”並不是真的“優秀”。至於很多老師熱衷於“優秀”，是因為這些“優秀”能夠為職稱評審加分的。

以上這些，是部分老師在坊間對教師節的“吐槽”。

除瞭老師自己對教師節吐槽以外，不少學生傢長也對教師節進行吐槽，表達自己的不高興，覺得教師節就是教師的收禮節。

實事求是地說，因為我們學校是高中，學生們接近成人，自理能力都比較強，傢長們對孩子的學習也比較放心，無需“賄賂”老師獲取對自己孩子的“關照”。因此，高中學生的傢長極少會送給老師禮物。

通過網絡輿情來看，越是低年級的學生傢長，越有可能給老師送禮物，因為低年級孩子年齡小，自理能力差，在很多方面需要老師“多關照”。如何讓老師對自己的孩子高看一眼呢？隻能是打“感情牌”，感情怎麼培養？隻能是通過“禮物”瞭。

傢長為瞭讓老師關照自己的孩子，隻能違心地給老師送禮，送瞭禮心裡並不痛快。雖然老師關照瞭自己的孩子，但是內心深處卻是看不起這樣的老師，於是乎，坊間對教師的整體形象就產生瞭不好的評價。

前段時間，網上曝出某地有傢長找老師有償傢教，等到孩子考上學以後卻把這個老師給舉報瞭，這種“過河拆橋”式的“釣魚執法”，足以看出傢長群體對某些老師的不滿和憤懣。

因此，奉勸那些接受傢長禮物的老師：尊重自己的職業，且行且珍惜！

對傢長來說，如果真的感謝老師對自己孩子的辛勤培養，可以打一個電話，祝福老師節日快樂，可以在群裡表達對老師節日的祝福，也非常有意義的。

觀點

教師節應該如何慶祝，應該多聽聽老師們的意見和建議。現在網絡如此發達，大數據如此成熟，搞一個問卷調查簡直就是輕而易舉的事情。

建議教育部門問政於民，讓老師們自己發表意見，少數服從多數，讓教師節過成老師們喜歡的節日。

另外，在我看來，教師節表彰沒有必要在數字上做文章，不必熱衷“十佳”“十大”，沒必要湊整數。與其表彰極少數人，把獎金集中到少數人身上，倒不如適當增加表彰的指標，把獎金惠及到更多的教師身上，效果可能更好一些。

為瞭讓教師節成為一個光榮的節日，還要在阻止傢長和學生送禮這個問題上做文章。讓老師們過一個幹幹凈凈的節日，讓傢長們過一個安安心心的教師節。

#教師節##教師節送什麼禮物好呢##教師節有沒有必要繼續過下去#

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關註，一起聊教育。