在初中做普通教師好，還是在小學做個教導主任好？人事科長這麼說

在平臺上，看到有老師網友留言：

自己是一名鄉鎮教師，有機會到鄉鎮小學當教導處主任，心裡有些糾結。

留在初中吧，隻能是普通教師，去小學當教導處主任吧，大小還算個幹部，缺點是從中學到瞭小學，好像學段降低瞭，感覺有些不得勁。

希望萬能的網友給我指點迷津。

我是高中學校的老師，幹過多年的人事科長，從我的角度談談對這個問題的幾點看法。

我從這位老師的留言中提取瞭這麼幾個關鍵詞：

鄉鎮初中，鄉鎮小學，普通教師，教導處主任。

1、這裡面存在三個共同點：

第一個共同點：無論留在初中，還是到小學，地域都沒有改變，仍然在鄉鎮工作。

第二個共同點：無論是初中，還是小學，都是義務教育階段。

第三個共同點：無論在初中還是小學，依然享受鄉鎮交通補貼和義務教育補貼，工資待遇沒有發生變化。

2、這裡面有兩個不同點：

一是身份不一樣：一個是普通教師，一個是教導處主任。

二是在校時間不同：初中學校多數是有晚自習的，而小學是沒有晚自習的。

對三個相同點就沒有分析的必要瞭，在這裡重點分析這個不同點。

對一個鄉鎮而言，多數初中現在辦學比較集中，一處鄉鎮一般隻有一所初中學校；而小學可能存在多處，除瞭鄉鎮中心小學之外，還有聯小甚至村小。聯小和村小一般歸鄉鎮中心小學領導。也就是說，鄉鎮初中的辦學規模要比鄉鎮中心小學的辦學規模大。

■先談談作為普通教師的話，會有什麼利與弊。

1、利：

作為初中學校的普通教師，在一線教課是最起碼的。要按照學校制定的教學計劃和工作安排，有序開展工作。

比如新學期，學校會安排你到哪個年級任教，到哪個班任教，每周上幾節課。你需要按時參加備課組的集體備課等業務活動。

每天的工作就是，吃完飯後到校上班，有課上課，沒課的時候要坐在備課組辦公室進行備課，或者批改學生們的作業、試卷。或者按照備課組長的要求完成相關的工作業務。

下班時間，你可以按時下班回傢吃飯、休息。

如果晚上有晚自習的話，還需要輪流到學校看班輔導。總體來看，工作很單純，簡單。

2、弊：

在我看來，也沒有什麼真正的“弊”可言，如果非得找“弊”的話，可能隻有兩點吧：

一是初中學校有晚自習，可能會占用你的休息時間；二是屬於平頭百姓，被認可和尊重的程度差一些，缺乏一種“成就感”。

■再談談作為小學教導處主任，會有什麼利與弊。

1、利：

教導處主任是學校的中層幹部。除瞭教導處，小學一般還有德育處、總務處、辦公室等處室。同樣是中層幹部，教導處主任的地位好像更被重視，因為對一所學校而言，中心工作就是教學，其他工作都是為教學服務的。

教導處主任雖然是在分管教學的副校長領導之下開展工作，但是權力還真是不小。比如對任課教師的安排，教畢業班還是教起始年級？即便教某個年級的話，教哪個班？確定瞭班級，但是授課時間也需要確定啊，排在上午第一節，還是排在下午第四節？等等，教導處主任都具有一定的話語權。

有些老師為瞭接送孩子，或者為瞭自己方便，一般不希望自己的課安排在上午第一節或者下午第一節，或者上午和下午的最後一節，希望安排在中間時間段。可能就要聯系教導處主任調整一下，為瞭達到自己的目的，私下裡肯定得與教導處主任搞好關系啊。

再有，每逢考試的時候，就要安排教師監考，某個老師要不要監考，就算是監考瞭，監考幾場次？還是教導處主任說瞭算。

也就是說，教導處主任的手裡有一定的權力，不管出於真心還是假意，老師們見瞭教導處主任還是畢恭畢敬的，教導處主任呢，也能從這種“尊敬”裡面獲得很大的職業“成就感”。

就算是不考慮這些，當教導處主任，肯定要參與到更多的教學業務活動中，也能從中歷練自己的才幹，增長見識，對自己的成長也有好處。

還有一點，小學教導處主任，是很容易被提拔為小學校長的。成為校長的話，好處就是大大的瞭，在這裡就不展開說瞭。

2、弊：

當教導處主任的弊也不是很多，最重要的一點就是“自由時間”少瞭。

作為普通老師，下班以後，時間就是自己的，心裡凈，不用再考慮教學的事情。雙休該爬山爬山，該健身健身，該輔導孩子輔導孩子。

作為教導處主任不行哦，說不定周六周日還要參加學校的會議，說不定晚上還要加班完成教育局要求統計的數據填報工作，說不定吃飯時間還要完成考試成績分析。

綜上所述，這個問題在我看來，有舍就有得，有得就有舍，在舍得之間如何權衡，還是要自己決定哦。

您對這個問題有何看法呢，歡迎留言和評論，給這位老師網友指點一下。

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