在初中做普通教師好,還是在小學做個教導主任好?人事科長這麼說
在平臺上,看到有老師網友留言:
自己是一名鄉鎮教師,有機會到鄉鎮小學當教導處主任,心裡有些糾結。
留在初中吧,隻能是普通教師,去小學當教導處主任吧,大小還算個幹部,缺點是從中學到瞭小學,好像學段降低瞭,感覺有些不得勁。
希望萬能的網友給我指點迷津。
我是高中學校的老師,幹過多年的人事科長,從我的角度談談對這個問題的幾點看法。
我從這位老師的留言中提取瞭這麼幾個關鍵詞:
鄉鎮初中,鄉鎮小學,普通教師,教導處主任。
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1、這裡面存在三個共同點:
第一個共同點:無論留在初中,還是到小學,地域都沒有改變,仍然在鄉鎮工作。
第二個共同點:無論是初中,還是小學,都是義務教育階段。
第三個共同點:無論在初中還是小學,依然享受鄉鎮交通補貼和義務教育補貼,工資待遇沒有發生變化。
2、這裡面有兩個不同點:
一是身份不一樣:一個是普通教師,一個是教導處主任。
二是在校時間不同:初中學校多數是有晚自習的,而小學是沒有晚自習的。
對三個相同點就沒有分析的必要瞭,在這裡重點分析這個不同點。
對一個鄉鎮而言,多數初中現在辦學比較集中,一處鄉鎮一般隻有一所初中學校;而小學可能存在多處,除瞭鄉鎮中心小學之外,還有聯小甚至村小。聯小和村小一般歸鄉鎮中心小學領導。也就是說,鄉鎮初中的辦學規模要比鄉鎮中心小學的辦學規模大。
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■先談談作為普通教師的話,會有什麼利與弊。
1、利:
作為初中學校的普通教師,在一線教課是最起碼的。要按照學校制定的教學計劃和工作安排,有序開展工作。
比如新學期,學校會安排你到哪個年級任教,到哪個班任教,每周上幾節課。你需要按時參加備課組的集體備課等業務活動。
每天的工作就是,吃完飯後到校上班,有課上課,沒課的時候要坐在備課組辦公室進行備課,或者批改學生們的作業、試卷。或者按照備課組長的要求完成相關的工作業務。
下班時間,你可以按時下班回傢吃飯、休息。
如果晚上有晚自習的話,還需要輪流到學校看班輔導。總體來看,工作很單純,簡單。
2、弊:
在我看來,也沒有什麼真正的“弊”可言,如果非得找“弊”的話,可能隻有兩點吧:
一是初中學校有晚自習,可能會占用你的休息時間;二是屬於平頭百姓,被認可和尊重的程度差一些,缺乏一種“成就感”。
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■再談談作為小學教導處主任,會有什麼利與弊。
1、利:
教導處主任是學校的中層幹部。除瞭教導處,小學一般還有德育處、總務處、辦公室等處室。同樣是中層幹部,教導處主任的地位好像更被重視,因為對一所學校而言,中心工作就是教學,其他工作都是為教學服務的。
教導處主任雖然是在分管教學的副校長領導之下開展工作,但是權力還真是不小。比如對任課教師的安排,教畢業班還是教起始年級?即便教某個年級的話,教哪個班?確定瞭班級,但是授課時間也需要確定啊,排在上午第一節,還是排在下午第四節?等等,教導處主任都具有一定的話語權。
有些老師為瞭接送孩子,或者為瞭自己方便,一般不希望自己的課安排在上午第一節或者下午第一節,或者上午和下午的最後一節,希望安排在中間時間段。可能就要聯系教導處主任調整一下,為瞭達到自己的目的,私下裡肯定得與教導處主任搞好關系啊。
再有,每逢考試的時候,就要安排教師監考,某個老師要不要監考,就算是監考瞭,監考幾場次?還是教導處主任說瞭算。
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也就是說,教導處主任的手裡有一定的權力,不管出於真心還是假意,老師們見瞭教導處主任還是畢恭畢敬的,教導處主任呢,也能從這種“尊敬”裡面獲得很大的職業“成就感”。
就算是不考慮這些,當教導處主任,肯定要參與到更多的教學業務活動中,也能從中歷練自己的才幹,增長見識,對自己的成長也有好處。
還有一點,小學教導處主任,是很容易被提拔為小學校長的。成為校長的話,好處就是大大的瞭,在這裡就不展開說瞭。
2、弊:
當教導處主任的弊也不是很多,最重要的一點就是“自由時間”少瞭。
作為普通老師,下班以後,時間就是自己的,心裡凈,不用再考慮教學的事情。雙休該爬山爬山,該健身健身,該輔導孩子輔導孩子。
作為教導處主任不行哦,說不定周六周日還要參加學校的會議,說不定晚上還要加班完成教育局要求統計的數據填報工作,說不定吃飯時間還要完成考試成績分析。
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綜上所述,這個問題在我看來,有舍就有得,有得就有舍,在舍得之間如何權衡,還是要自己決定哦。
您對這個問題有何看法呢,歡迎留言和評論,給這位老師網友指點一下。
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